内容简介：

2018年11月，于漪老师入选***拟表彰的“100名改革开放杰出贡献对象”。推荐语中说：“她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动‘人文性’写入全国《语文课程标准》” 本书首次将于漪研究成果收录结集，是了解于漪老师教育思想和教学实践的必备资料。

本书汇集数十位名师、专家深入研究于漪教育思想和教学实践的文章，从于漪教育思想发展研究、语文教育思想研究、课堂教学艺术研究、阅读写作教学研究、教育品格范型研究等五方面论述，突出阐释于漪人文主义教育思想的基本内核与实践方式。

本书回顾和整理于漪的教育生涯，有助于梳理近几十年基础教育的发展历程和内在规律，对今后的语文教育有宝贵的借鉴和指导意义。

目录

于漪教育思想发展研究

人文主义的教育理念

—于漪教育思想管窥 张汝伦 3

于漪：中国人文知识分子的典范 方智范 27

民族特性与世界认知

—于漪语文教育思想的现代化贡献 陈 军 37

于漪与中国教育的优良传统 周 勇 49

于漪德育思想管窥 董 鹏 57

于漪语文教育理论成因初探 陈小英 69

于漪语文教育思想的**性 黄荣华 87

于漪语文教学思想的传统因子管窥

—以中小学语文汉字教学为例 谈永康 119

于漪语文教育思想研究

为中国气派语文教育学奠基

—于漪语文教育思想文化价值研究 李华平 135

于漪语文教育思想的审美体现 程红兵 152

论于漪语文教育的创造观 董旭午 162

坚守与**

—兼谈于漪《弘扬人文 改革弊端》的时代意义 满晓晗 177

于漪课堂教学艺术研究

于漪语文教学的艺术感觉 陈爱平 187

让课堂成为生命激荡的现场

—于漪语文课堂教学思想管窥 兰保民 201

与学生共建一幢会呼吸的大厦

—于漪语文教学艺术之我见 马玉文 212

有限课堂 无限成长

—于漪语文教育思想蠡测 金 薇 221

于漪阅读写作教学研究

于漪阅读教学思想初探 曹勇军 235

文本主体之下的阅读教学

—于漪阅读教学文本观浅析 范 奎 248

于漪作文讲评课的教学论透视 景洪春 256

过程中的“连接”与“编织”

—于漪写作教学理论与实践对当下作文教学的启示 沈一敏 266

于漪教育品格范型研究

人·教师·教育家

—试论于漪的为人风范与教育贡献 陈 军 277

感性·知性·理性

—以于漪为例浅析语文教师素养构成 程 翔 299

精神与专业双成长

—于漪青年教师培养的价值导向与实践建构 谭轶斌 311

永远在“制高点”上

—解读校长于漪 孙宗良 323

我的先生于漪 王厥轩
333

精彩试读：

我的先生于漪  

王厥轩 

上海市教育委员会教学研究室 

  于老师是1951 年当的老师，也当了多年的师范学校校长。她把自己一辈子的心血分为两半：一半给了学生，一半给了年轻教师。她从上海第二师范学校校长岗位退下来之后，就把主要精力放在教师教育。于老师在学识、修养、学问、人格魅力等方面所达到的境界，在上海乃至全国，真的少之又少。  

  我是1963 年做的于老师的学生（史称“老三届”）。在教育战线，也耕耘了45 年。我曾在上海市教委教研室主任的岗位待过10年，我知道，上海的二期“课改”，于老师是出了大力的，劳苦功高。于老师在上海语文课程标准和教材的编写上，是“定音锤”和“顶梁柱”；在语文学科和“两纲”的融合上，她是一位领军人物，是一面旗帜。  

  由于工作关系，我和于老师一起开会和交流的机会很多。于老师于我，亦师亦母，是同志，也是战友。环顾周围的许多人，兼具这样关系的师生，也少之又少。  

  往事依依，令人难忘。于老师教我们的时候，才三十四五岁。她年轻、秀美、典雅、大方。课前两分钟预备铃一响，她在门口一站，我们班54 位学生，像迎接节日一样，盼着老师的到来。这种感觉，至今回忆，依然甘甜。  

  我们那个时代，风行一讲到底。老师的课，让人整个地沉浸在艺术的殿堂。其课文导入，往往出乎意料，又在情理之中；其板书，鞭辟入里，能把课文的灵魂串联起来。她善于剪裁，一篇课文，何处是经络，何处是骨骼，很是清晰。她讲课时，旁征博引，信手拈来。  

  她的语言，渗透着思想。她清晰严密的思路，似山涧流水，清新、流畅，潺潺流入我们的心田。老师的课，**的本事是让教材中的字，不再躺在纸面，而是让它站立起来跟你对话，达到“我就是语文，语文和我融为一体”的境界。如此，老师把我们引领到一个令人神往的世界。在这美妙的世界里，我们这些十七八岁的青年学生，胸中升腾起对理想、信仰和未来不倦的追求。