著   者：[美]卡罗尔·德韦克（Carol Dweck)      

译   者：楚祎楠                                    

字  数：266千

书   号：978-7-210-09652-8

页  数：328

出   版：江西人民出版社         后浪出版公司

尺   寸：165毫米×230毫米                         

开  本：1/16

版   次：2017年11月第1版                       

装  帧：平装

定  价：49.80元

编辑推荐

 ◎ 影响美国一代人的心理励志之作，被无数次引用的成功学观点。美国亚马逊心理畅销书在榜10年，《时代周刊》《早安美国》《华尔街日报》热赞，比尔·盖茨撰文推荐。

 ◎斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克总结数十年研究成果的经典作品。成功不在先天，不靠外在，关键在于思维模式：是满足于现有成果、避免失败可能的固定型，还是以努力为豪、寻求挑战机会的成长型，决定了你能在成功路上走多远。

 ◎ 夸孩子“你好聪明”还是“你真用功”更有意义？如果一段感情需要努力经营，意味着我们注定不适合在一起？一位天才老板带领一群天才员工，就一定能缔造卓越？思维模式的不同影响着我们生活和工作的方方面面，而你有充分的机会与可能扭转自己的思维模式，改变前进的方向。

◎ 最新修订版，在原版基础上参考读者反馈，增补了新章节。

名人推荐

我爱这本书的一个原因是，它不仅提供了理论，还阐明了方法。德韦克帮助固定型思维模式者转变为成长型思维模式者的方法表明，仅仅对成长型思维模式进行一番深入了解，你就能让自己的思想和生活彻底改变。

——比尔·盖茨

德韦克的重大发现是，我们通常具有两种思维模式中的一种：认为自己的智力是一种固定属性，或认为它是可以培养并随着时间增长的。

——马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell），记者、畅销书作者和演讲家

你会发现在关于动力的著作中，本书是数一数二的。

——《关键教养报告》（NurtureShock）作者波·布朗森（Po Bronson）

如果你是个管理者，或在养育孩子（这也算一种管理），放下手边的一切，读读这本书吧。

——《创业的艺术》（The Art of the Start）作者盖伊·川崎（Guy Kawasaki）

每个人都该读这本书。

——《让创意更有黏性》（Made to Stick）作者奇普·希思（Chip Heath）、丹·希思（Dan Heath）

德韦克对智力与思维模式的研究影响了我生活中的方方面面。

——《全新思维》（A Whole New Mind）和《驱动力》（Drive）作者丹尼尔·平克（Daniel Pink）

一本好书会让你赞同，一本伟大的书会让你遵从，而这本书提出的建议会改变你的一生。

——耶鲁大学心理学教授罗伯特·J. 斯滕伯格（Robert J. Sternberg）

著者简介

卡罗尔·德韦克博士是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。她曾任哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，现任斯坦福大学路易斯和弗吉尼亚·伊顿心理学教授，也是美国艺术与科学院院士。她的著作《自我理论：它们如何影响动机、人格与发展》（Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development）被世界教育联谊会（World Education Fellowship）选为年度好书。她经常为《纽约客》《时代周刊》《纽约时报》《华盛顿邮报》和《波士顿环球报》撰写文章，也曾登上美国全国广播公司的《今天》和美国广播公司的《20/20》等新闻节目。

内容简介

在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克发现了思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。

她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。

德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出改变，人们能以最简单的方式培养对学习的热情，和在任何领域内取得成功都需要的抗压力。

目  录

引　言1

第1章　思维模式1

为什么人会有不同　4

两种思维模式对你意味着什么　6

两种思维模式之下的不同生活　8

思维模式概念新在何处　10

自我审视：谁能准确了解自己的优势和不足　12

你将会看到什么　13

第2章　思维模式解析 17

成功的意义：学习的结果还是智力的证明　20

不只是拼图测验　21

脑波告诉我们的　22

选择标准之差　23

CEO综合征　24

能力的拓展　25

超越可能的自我拓展　26

故步自封的自我限制　27

是完美无缺还是不断进取　29

如果你能力很强，为什么还需要学习呢　29

一次测验定终生　31

再谈潜能　32

证明你很特别　35

特殊、高人一等、更具特权　36

思维模式改变了失败的意义　38

关键时刻　39

我的成功意味着你的失败　41

偷懒、欺骗和责备无法带来成功　42

思维模式与抑郁症　44

思维模式改变了努力的意义　46

《奔腾年代》　48

加倍努力：高风险　49

努力不够：高风险　51

将知识转化为行动　52

问与答　52

第3章　关于能力和成就的真相 63

思维模式和成绩　67

“不愿努力”综合征　68

发现你的头脑　69

适应大学生活　71

天生的资质　73

每个人都能做到出色吗　74

玛瓦·柯林斯　75

能力水平和追踪　77

总　结　78

艺术才能是天赋吗　78

杰克逊·波洛克　81

夸奖和肯定标签的危险性　82

否定标签及其作用方式　86

归属感　89

相信他人的看法　90

当事情进展顺利时　92

第4章　体育：冠军的思维模式95

天赋与天才　99

有时看得见，有时看不见　99

迈克尔·乔丹　101

贝比·鲁斯　102

世界上跑得最快的女人　103

天才无须努力　104

“球商”　105

秉　性　107

关于秉性的更多故事　110

秉性、决心、意志以及冠军思维　112

保持辉煌　114

什么是成功　115

什么是失败　117

掌控成功　118

成为明星意味着什么　121

每一项运动都是团队运动　122

倾听你的思维模式　123

第5章　商业：思维模式和领导力 127

人才至上的思维模式　129

成长型企业　130

对思维模式与管理决策的研究　132

领导力与固定型思维模式　133

CEO和强烈的自我意识　134

固定型思维模式领导者的行为　135

艾柯卡：我是英雄　135

阿尔伯特·邓拉普：我是超级巨星　139

屋内聪明人　141

两个天才的碰撞　143

无懈可击，不可战胜、享有特权　144

恶老板　145

成长型思维模式领导者的行为　147

韦尔奇：倾听、信任、培养　148

郭士纳：摒弃固定型思维模式　152

穆尔卡希：倾听、坚韧、恻隐之心　155

CEO等同于男性吗　157

一项关于团体行为的研究　158

群体思维和团体讨论　159

当被夸奖的一代进入职场　161

谈判技巧是天生的吗　162

管理才能是天生的吗　164

领导才能是天生的吗　167

企业的思维模式　167

第6章　人际关系：关于相处的思维模式 173

不同的两性关系　178

爱情中的思维模式　179

1. 如果你需要为其努力，说明它注定不属于你　180

2. 问题表明性格存在缺陷　184

反目成仇的伴侣　189

竞争：谁是最棒的　191

在恋爱关系中成长　192

友　谊　193

害　羞　196

校园暴力：对“复仇”的思考　199

施暴者的身份　199

受害者与复仇行为　200

合理的应对方式　203

第7章　父母、老师与教练：思维模式的传播 209

父母或老师：关于成功和失败的信息　212

关于成功的信息　212

关于失败的信息　219

孩子们解读信息　223

成为好老师/父母　233

天才和后进生都能取得成功　235

高标准和教育环境　238

关于高标准和教育环境的更多内容　238

努力，再努力　240

无心上进的学生　241

成长型思维模式的老师的本质　243

教练：通过思维模式走向成功　244

固定型思维模式的教练的行为　244

成长型思维模式的教练的行为　248

谁才是敌人：胜利还是失败　252

虚假的成长型思维模式　254

成长型思维模式的真伪　254

如何培养（真正的）成长型思维模式　257

如何将成长型思维模式传授给他人　258

我们能做什么　261

第8章　改变思维模式  263

变化的天性　265

信念是通往幸福（或痛苦）的关键　266

思维模式再深入　267

关于思维模式的讲座　268

思维模式研讨会　270

脑科学项目　274

再谈改变　276

迈出第一步　279

可实行的计划与不可实行的计划　281

正确的应对不会受糟糕的感觉影响　281

状元秀　282

拒绝改变的人　283

特权意识：都是我应得的　283

否认现实：我的生活很完美　286

改变孩子的思维模式　287

早熟的固定型思维模式者　288

当努力方向错误　290

思维模式与意志力　293

控制愤怒　294

成长型思维模式与自我控制　295

持续改变　297

通往成长型思维模式的旅程　299

第一步：接受　299

第二步：观察　299

第三步：命名　301

第四步：教育　304

学习与帮助学习　307

前方的道路　309

出版后记　310

引  言

有一天，我的学生让我坐下来，要求我写这本书。他们希望人们可以利用我们的书让生活变得更美好。这其实是我一直以来都想做的事，后来，写这本书变成了我工作中的第一要务。

我的作品属于心理学中的一种传统研究，向人们阐述了人类信念的力量。我们不一定能意识到这些信念的存在，但它们对我们想要什么以及能否成功达到目标至关重要。这种传统研究也展示了人类信念的改变——即使是最简单的——是如何对人类产生深远影响的。

在这本书里，你会了解到，你自己的一个简单的信念——即我们在研究中发现的这种信念——可以对你人生中很大一部分内容起到引导作用。事实上，它渗透到了你生活中的每一个部分，连你自认为属于自己的个性，实际上也是从这种“思维模式”（mindset）中衍生出来的，而那些可能妨碍你发挥潜能的因素也一样从中而来。

此前，没有任何一本书向人们阐释过这种思维模式并告诉人们如何在生活中利用它们。通过这本书，你可以对科学、艺术、体育、商业领域内的杰出人士以及那些本可以成功却错失良机的人有更深的了解。你会更了解你的伴侣、老板、朋友和子女。你会明白如何帮助自己以及你的子女发挥潜能。

能够与读者分享我的研究发现是我的荣幸。除了研究对象的经历，我在文章中还采用了新闻中的一些大事件以及我自己的亲身经历来帮助读者了解思维模式是如何影响我们的生活的。（在大多数情况下，为了保持匿名，个人信息及名字会有所更改；在一些事件中，为了更清楚地表明观点，多个人会被处理为一个人。其中一些交流内容则是根据我的回忆写出来的，我尽我最大的努力还原了当时的对话。）

在每一个章节的最后部分以及本书的最后一章，我会告诉大家如何将我们所讲的内容应用到生活中去——如何识别这些会引导我们生活的思维模式，并了解这些思维模式是如何引导我们的生活的，此外，如果你希望的话，我会告诉你如何去改变这些思维模式。

关于语法，在这里我想说一点。我懂得语法规则，而且乐于遵循语法，但在这本书中，我并没有一直按照规范语法来写作。我经常用 “以及”（and）还有“但是”（but）作为一个句子的开始，用介词做句子的结尾，这些都是不规范的英文。我还在文章里用复数形式“他们”（they）代替“他”（he）或者“她”（she），这么做是为了文章更通俗且更直接，希望那些严格遵循语法规则的人可以理解这一点。

我想借这个机会谢谢所有帮助过我，让我完成研究以及写成这本书的人。我的学生让我的研究事业变成一项乐趣，希望他们从我身上学到的和我从他们身上学到的一样多。也感谢所有支持我研究工作的组织：威廉·T. 格兰特基金会（William T. Grant Foundation）、美国国家科学基金会（National Science Foundation）、美国教育部（Department of Education）、美国国家心理健康研究所（National Institute of Mental Health）、美国国家儿童健康和人类发展研究院（National Institute of Child Health and Human Development）以及斯宾塞基金会（Spencer Foundation）。

兰登书屋的工作团队是我能遇到的最鼓舞人心的工作团队：韦伯斯特·杨斯、丹尼尔·梅内克、汤姆·佩里以及最重要的、我的主编卡罗琳·萨顿。你们对拙作展现出的热情以及你们给予我的良好建议，让一切变得不一样。我要谢谢我杰出的代理贾尔斯·安德森，以及海蒂·格兰特，我和贾尔斯的介绍人。

感谢所有为我的作品付出过以及给予过我反馈的朋友，特别感谢波莉·舒尔曼、理查德·德韦克以及玛丽安·佩什金，感谢他们做出的全面的、富有见解的评论。最后，我要谢谢我的丈夫戴维，感谢他的爱与热情让我的生活更加丰富多彩。他对这个项目给予了巨大的支持。

我的作品是关于成长的，它促进了我自己的成长。希望它同样能够帮助你们成长。