书名：**能讲好课：*培训师的授课艺术
定价：65.0
ISBN：9787115690593
作者：王萃取，王兴东，王琦，王文娟，肖阳等
版次：第1版
出版时间：2026-04

内容提要：
本书是一本助力企业内训师与职业培训师快速提升授课能力的实战型操作指南。 全书以“解决培训师实战痛点”为核心，帮助培训师系统构建了“台风—心理—内容—互动—应变”的全流程实战能力体系。针对数字化转型背景下，培训师在线上线下混合授课中面临的新挑战，本书不仅精细拆解了站姿手势、声音控制、课程结构设计等基础技能模块，并提供了“眼神交流四法”“互动设计STARR模型”等可直接复用的工具，还聚焦设备故障、学员冷场、时间压缩等高频应急场景，给出了具体、实用的解决方案与应对策略。



作者简介：
王萃取（王兴权） 16年来专注萃取技术研究，帮助400多家企业萃取实践经验。 王萃取在内训师培养、学习地图构建、降本增效经验萃取、方法论萃取、高管*萃取、行动学习、标准化萃取与传承等领域有深入的研究与丰富的实践，先后出版《萃取技术》《访谈式萃取技术》《个人经验萃取技术》《案自经齐》《一课千经》《AI应用通识课》6本图书。 作为京东、方太、中国联通、中国移动、国家电网、招商银行、兴业银行、中建三局、东风汽车等多家企业的长期萃取师，为组织智慧资产萃取“一法五库”出谋划策，并帮助企业落地实施。

目录：
目 录
第1章 台风不僵硬：肢体眼神到位 1
1.1 肢体语言不失衡_3
1.1.1 站姿挺拔更自信_5
1.1.2 手势自然更有力_6
1.1.3 走位适当更*和_8
1.1.4 表情自然更真诚_10
1.2 眼神交流不缺失_13
1.2.1 大型讲座：扫描式眼神_15
1.2.2 小型培训：关怀式眼神_16
1.2.3 线上培训：场景化眼神_18
1.2.4 个人辅导：鼓励式眼神_19
1.3 台风把控不失准_20
1.3.1 激情澎湃型台风_22
1.3.2 自我推介型台风_23
1.3.3 思维跳跃型台风_24
1.3.4 强势主导型台风_25
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**能讲好课：*培训师的授课艺术
第2 章 心理不紧张：轻松自如登台 27
2.1 培训心法：认知到位心不慌_28
2.1.1 转变角色，重塑标准_31
2.1.2 打破规则，调整信念_34
2.1.3 善用情绪，激发潜能_37
2.2 前期备课：准备充分稳如山_40
2.2.1 明确目标，计划备课_43
2.2.2 搭建结构，*量准备_45
2.2.3 熟悉环境，反复演练_47
2.3 现场处理：善用技巧做调整_49
2.3.1 正念冥想，积极暗示_52
2.3.2 活动筋骨，放松身体_54
2.3.3 互动破局，转移压力_56
2.3.4 借助外力，获取支持_58
第3 章 照本不宣科：多维感官授课 61
3.1 页面字数要少_63
3.1.1 调研选择，添加内容_65
3.1.2 提炼重点，删减文字_66
3.2 朗读不是讲课_67
3.2.1 深入学习教学理论_70
3.2.2 将“自己读”变成“一起学”_72
目 录
3
3.3 备课充分到位_73
3.3.1 端正授课态度_75
3.3.2 深入理解基础理论_76
3.3.3 充分做好各项准备_76
3.3.4 重视学员反馈_80
3.4 内容展开解释_81
3.4.1 丰富知识储备_83
3.4.2 熟悉企业情境_83
3.4.3 *把握学员需求_84
3.4.4 运用多种教学技巧_85
3.4.5 加强积极心理建设_86
3.5 不能只自己讲_87
3.5.1 采用多样化教学_90
3.5.2 关注学员反应_90
3.5.3 运用教学技巧_90
第4章 声音不平淡：表达激情有力 93
4.1 吐字清晰：避免方言不清楚_94
4.1.1 课前多多练习_97
4.1.2 现场管好注意力_101
4.1.3 录音复盘建手册_103
4.2 声音抓人：讲授有趣抓人眼_104
4.2.1 音量大小适当调_106
4
**能讲好课：*培训师的授课艺术
4.2.2 语速变化加停顿_108
4.2.3 语调变化显重点_109
4.2.4 语气切换贴场景_113
4.3 发声科学：胸腹联合声不哑_115
4.3.1 少用声带、多用气息_118
4.3.2 训练护嗓气泡哼鸣_120
4.3.3 日常护嗓清淡温和_121
第5 章 互动要多元：探寻互动新路径 123
5.1 形成互动氛围_124
5.1.1 增强*和力_126
5.1.2 营造互动氛围_128
5.1.3 规范互动流程_130
5.2 调动学员参与_133
5.2.1 营造*氛围_135
5.2.2 构建多元激励体系_136
5.2.3 优化互动任务设计_140
5.3 把握互动时机_142
5.3.1 设置科学互动时刻表 144
5.3.2 实时监测与灵活调整 145
5.3.3 根据目标确定互动时机 146
5.4 互动形式多元_146
5.4.1 丰富互动形式储备_148
目 录
5
5.4.2 根据学员特点选择互动形式_149
5.4.3 灵活组合互动形式_150
第6章 结构不混乱：逻辑清晰有序 153
6.1 设计整体主线_154
6.1.1 明确目标定主线_157
6.1.2 场景不同改主线_158
6.1.3 常用结构优主线_158
6.2 灵活套用框架_161
6.2.1 结合自身知识储备确定_163
6.2.2 结合学员需求设计_164
6.2.3 多种结构组合_165
6.3 重视认知层级_166
6.3.1 符合认知规律_169
6.3.2 强化逻辑引导_172
第7章 教学有设计：学员热烈参与 175
7.1 开场*不冷场_176
7.1.1 自我介绍挖亮点_179
7.1.2 课程导入设钩子_184
7.1.3 学员联结造氛围_188
7.2 主体互动双向合_190
7.2.1 有提问：灵活多变易参与_192
6
**能讲好课：*培训师的授课艺术
7.2.2 有案例：具体场景易理解_197
7.2.3 有演练：动手实践易落地_202
7.2.4 有测试：及时反馈易巩固_205
7.3 结尾升华有语音_209
7.3.1 理性巧升华_211
7.3.2 感性暖升华_212
7.3.3 行动稳升华_213
第8 章 内容不脱节：萃取*做法 217
8.1 内容匹配：结合需求备内容_218
8.1.1 基于访谈匹配内容_221
8.1.2 基于任务匹配内容_221
8.1.3 试讲课程调整内容_221
8.1.4 现场提问响应需求_222
8.2 内容更新：课件要定期更新_222
8.2.1 更新法规政策类内容_224
8.2.2 更新制度标准类内容_226
8.2.3 更新理论知识类内容_228
8.2.4 更新操作方法类内容_229
8.3 内容萃取：讲我所做更落地_232
8.3.1 萃取*做法_234
8.3.2 萃取好记口诀_236
8.3.3 萃取技巧窍门_239
8.3.4 萃取注意事项_240
目 录
7
第9章 意外掌控好：提升临场表现 243
9.1 预防时间类意外_244
9.1.1 弹性规划可变通_247
9.1.2 讨论截止促共识_250
9.2 克服挑战类意外_251
9.2.1 课堂纪律共同定_253
9.2.2 无视提问强互动_255
9.2.3 言行违规设奖惩_256
9.2.4 当众纠错多引导_257
9.2.5 无关抱怨要共情_258
9.3 提防设备类意外_260
9.3.1 设备罢工多维讲_263
9.3.2 场地更换巧融入_264
9.3.3 物料短缺调方式_267
9.3.4 温度失控调心态_267
9.4 避免自身类意外_269
9.4.1 声带撕裂温润喉_272
9.4.2 急症突袭有B角_274
9.4.3 情绪低落内外调_274
合*者简介_276