前言

1915～1921年，在我国先后出现了新文化运动、五四运动，马克思主义开始在中国传播。在这一时期，“青春”和“青年”便被视作是时代精神的象征，在《少年中国说》《敬告青年》《青春》《〈湘江评论〉发刊词》中，梁启超、陈独秀、李大钊和毛泽东，都将“青年”与“青春”视为一个国家、一个民族、一个新世界和新宇宙的品格。

“年长而勿衰”，“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”，是先驱者对于未来的热烈期望。

2014年5月4日，习近平总书记在视察北京大学时发表重要讲话，在讲话中，总书记深刻地把“青春”与五四精神、与社会主义核心价值观联系在一起。总书记说：“五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神，拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年‘以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙’，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。”

总书记在讲话中更指出，“大学是一个研究学问、探索真理的地方”，他还鼓励同学们说：“大学阶段，‘恰同学少年，风华正茂’，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。”

经典著作是人类前行的灯火。人类思想和知识的发展过程，总是一次次回到经典，又从经典重新出发的历程。为落实总书记对广大青年学子的殷切期望，在北京市教工委工作期间，我和同志们一起谋划，启动了首都大学生“读书读经典”活动。在经典著作选择上，我们注重中国传统经典、西方社会科学经典以及马克思主义经典著作三个方面；同时，我们也特别推荐同学们认真阅读《习近平谈治国理政》，希望同学们通过阅读这本书，深入了解我们党治国理政的新思想、新理念和新战略。

2016年5月17日，习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话，进一步指明了哲学社会科学在实现中华民族伟大复兴历程中的任务与使命。要开辟中国哲学社会科学发展的道路，就必须认真研究我国传统文化、西方社会科学和马克思主义的经典著作，从广阔的历史视野，思考治理体系和治理能力问题，同时，必须更为紧密地把研究、探索成果深入到青年中去，必须与教学工作结合在一起。

会议结束后不久，北京市教工委集合在京的19位哲学社会科学领域里的专家学者，共同为北京8所高校的同学开设了“名家领读经典：中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化”市级公共课。

这门课引起众多学生的热烈反响。同学们认为，收获不仅来自知识方面，更来自思想和价值观方面。同学们感到，通过这门课，大家形成了一个共同体——知识、思想和价值观的共同体、践行中国梦的共同体。

课程结束后，同学们热烈地期望，以读《习近平谈治国理政》一书为题，向敬爱的习总书记谈谈自己的学习体会，各位专家和授课老师也认同这个想法，于是，同学们完成了一份特殊的作业。

这本小书，就是从同学们的作业中遴选出来的。翻阅这些虽显稚嫩，但却洋溢着青春赤诚的文字，使人深深地感到，当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。

习近平总书记是这样寄语当代青年的：“现在在高校学习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到60岁。也就是说，实现‘两个一百年’奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”

正如梁启超所说过的那样：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”

时间过得很快。今天，我还时常想起在北京市教工委工作期间，与广大青年学子朝夕相处的日子，总是忆起那些大家互相切磋、学习经典、研究党的创新理论的火热的生活。

我想，一个共产党人，无论在什么条件下，都必须怀抱青春的热火，发扬青年人的奋斗精神；无论在什么时候，都应该保持那样一股劲，那样一股工作热情，那样一种拼命精神。

有了这样一种精神，我们的党就会永葆青春，我们的伟大事业就会永远年轻。

苟仲文

2017年3月

目录

正确认识

世界和中国发展大势

003_   政治•制度•治理                   王赛

008_   我们的“压缩式发展”              杨枝

014_   在世界浪潮中唱响中国的声音      秦凤蕾

018_   让历史照亮未来                   王畅

022_   千古月照今世人                 姜紫荆

026_   跳出井底的青蛙                   梁鑫

032_   爱国关天下                     胡玉锦

正确认识

中国特色和国际比较

039_   中国是世界的希望                杨钪森

044_   漫漫中国路径，自当上下求索      李尉博

048_   交全球各地，通万国九州          陈 雨

052_   特朗普与国家治理艺术            邹潇潇

057_   思政不是洗脑术                 池昱霖

064_   全世界都有思政课                 边璟

069_   打铁还需自身硬                 周浩然

正确认识

时代责任和历史使命

075_   习主席，我想为您分忧             李畅

080_   何必攀枝作牡丹，愿为时代敢当石  暴嘉伟

084_   一名普通大学生的信仰之跃        丁晓玉

090_   千年梦想，且看今朝              尹明慧

095_   屋脊上的五星红旗              旦增央吉

099_   不忘初心，继续前进                   杨恬

105_   破浪扬帆，击楫勇进              侯雪莉

109_   以史为镜担道义，莫负时代正年华    周琳

内容推荐

2016年9月29日至2017年1月16日，我全程参加了北京市教工委举办的《中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化》市级公共课，借此谈一点体会。

这门课的开设，首先是时代的要求。我们处于一个伟大的时代，不能辜负这个时代。

习主席在全国哲学社会科学工作座谈会上中指出：“历史表明，社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实践，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间。这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。我们不能辜负这个时代。”

1962年，毛主席就曾经这样预言说：“从现在起，五十年内外到一百年内外，是世界上社会制度彻底变化的伟大时代，是一个翻天覆地的时代，是过去任何一个历史时代都不能比拟的。处在这样一个时代，我们必须准备进行同过去时代的斗争形式有着许多不同特点的伟大斗争。”

我们的时代与过去的时代，我们时代的斗争与过去时代的斗争究竟有哪些不同特点？我想，这是当前哲学社会科学教学与研究必须面对的问题。

随着2008年资本主义金融危机的爆发，持续了数百年的旧的资本主义世界体系正在解体，以金融和军事霸权维持的不平衡的世界结构，正摇摇欲坠。自16世纪以来形成的，建立在丛林法则基础上的霸权政治理论和政治体制，正在受到广泛的质疑。资本主义依靠金融和军事霸权所推行的“普世价值”，正在失去其现存基础。

曾经积贫积弱的中国，而今已经崛起为世界第二大经济体，今天的中国代表着世界的未来与希望。中华民族伟大复兴的基本路径和基本经验在于：我们能够把马克思主义普遍真理与中国实际结合起来、与世界发展变化的实际结合起来，我们能够把中华文明的优秀成分、中国革命的伟大传统和中国特色社会主义理论紧密结合起来，从而能够在实践中，一步一步地认识不同时代和历史阶段的特点，不断总结斗争的客观规律。

围绕“我们的时代”“我们的中国”“我们的世界”，讲述中国思想、中国理论和中国道路，这是我们这门课的自觉追求，也是这门课的最基本特点。

习主席说：“大学是一个研究学问，探索真理的地方，大学阶段，‘恰同学少年，风华正茂’，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛地求知问学，此时不努力，更待何时？”

知识当然不仅仅来自书本。大学阶段寻求知识，需要从读书开始，一般的教材、老师的讲义，固然应该读，但更重要的，则是读人类的经典，因为只有站在思想和知识巨人的肩膀上，我们才能站得更高、看得更远。

在2011年5月发表的《领导干部要重视学习马克思主义经典著作》以及同年9月发表的《领导干部要读点历史》两篇重要讲话中，习主席以自身的阅读体会，向领导干部推荐了马克思主义的经典著作以及多篇中国历史上治国理政的经典文献，在全国哲学社会科学工作座谈会上，习主席又向全国的哲学社会科学工作者推荐多篇社会科学的经典著作，这些经典著作，就是人类思想和知识的基础，只有打通中、西、马，只有真正把理论基础打好夯实，万丈高楼才能平地起。

我们这门课采取了“经典领读”的方式，围绕中国历史上治国理政的经典，中国革命、建设和改革时期的重要文献，与同学们一起读书，一起讨论，一起研究，阅读经典，是这门课的又一个特点。

我们认为，教师的职责是教书育人，每位教师，无论处在什么学科，都肩负着育人的使命。而广大青年学子，无论所学的专业是什么，首先都必须面对“人生的目的是什么”以及“怎样追求知识”这两个问题。

马克思在青年时代指出，人生的目的不是寻求“快乐”，而是追求“幸福”，动物的本能是追求感官的享乐，而人生却有比追求个人享乐更高的目标，这就是致力于大家的幸福。毛泽东在青年时代曾经说过：人生的目的是实现自我，而实现自我，即把身体与精神的能力发挥到极致，它的基本方法，就是通过努力帮助他人而获得他人的承认与帮助。青年人解决好人生观问题，就是扣好第一粒扣子。我想，这就是习主席所指出的：“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。”

我们应该怎样追求知识？马克思在他的博士论文中提出，知识不是教条，追求知识的正确态度是批判。所谓批判，就是凝视他人的目光，倾听他人的声音，特别是俯身聆听世界上沉默的大多数——劳动人民的声音。只有树立起“为人民做学问”的正确态度，学术的道路才可能越走越宽广。我想，这就是习主席所反复强调的“人类关怀”“人民立场”。

这门课，是我们落实习近平总书记一系列重要讲话和指示精神的一种切实的努力。邓小平同志说过，“如果不干，就一点马克思主义都没有”。尽管能力有限，但在实干和实践的过程中，我们收获良多。

一个学期虽然很短，但我们无时无刻不被广大青年学子的热情所感染，我们深深地感受到：进行这样的教学探索和创新，是非常有意义的。

大一、大二的学生虽然在思想和知识上还很稚嫩，但阅读同学们提交的300多篇作业，我时时为他们的热情所感动。感谢中国少年儿童新闻出版总社的帮助，使这些作业的部分篇章得以结集出版，它使我们能够再次回到洋溢着青春激情的课堂，再次回到那些激情燃烧的日子。

作者

韩毓海（北京大学创新理论研究院负责人），北京大学中文系教授。入选中国教育部“新世纪优秀人才支持计划”、北京市新世纪社科理论人才百人工程、北京大学杰出青年人文学者计划。并获得第九届北京市哲学社会科学优秀成果奖、第七届上海文学奖、第三届中国大学出版社图书奖优秀畅销书一等奖等。主要作品有：《五百年来谁著史——1500年以来的中国与世界》《马克思的事业：从布鲁塞尔到北京》《一篇读罢头飞雪，重读马克思》《伟大也要有人懂——少年读马克思》等。

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