目录

●自序/001
第一章引言/001
第一节相关概念的说明/003
一、 文本/003
二、 解读/004
三、 统编语文教材/005
第二节文本解读的前提/006
一、 对文体的区分/006
二、 对版本的辨析/008
三、 对文字的理解/011
四、 对语境的自觉/013
五、 对问题的发现/015
第三节案例分析/018
案例一小说家的散文创作——重读《我与地坛》/019
案例二语文教材中的译文问题/026
案例三不应混淆写什么和怎么写的区别/030
第二章文学类文本/037
第一节语言与语境/039
一、 上下文与语境/039
二、 环境、背景与语境/042
第二节叙事内容与方式/048
一、 人物/048
二、 情节/053
三、 物象/058
四、 叙述人称与视角/060
第三节意图与意义/066
一、 作者已死？/066
二、 多义与反讽/069
第四节案例分析/074
案例一谈《峨日朵雪峰之侧》与抒情主人公的生命体验/075
案例二《皇帝的新装》的不见与所见/082
案例三《变色龙》中狗的定位与人的逻辑/087
案例四《狼》的多层次解读/095
案例五围绕着《狼》的解读而展开的讨论/103
第三章实用类文本/111
第一节有针对的实用性/113
一、 演讲的针对性/113
二、 书信的针对性/115
三、 说明文的针对性/117
第二节有立场的客观性/119
一、 政治立场/119
二、 文化立场/121
三、 人文立场/122
第三节有节制的文学性/124
一、 文体的基本定位/124
二、 文学与历史的互证/125
三、 真实对想象的制约/126
第四节案例分析/129
案例一《苏州园林》的解读和比较/130
案例二《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的语言和结构/136
案例三《死海不死》的阅读教学起点/141
……