用寓言启发思考 

冈特•鲍利（Gunter Pauli）写了一套寓言，用最亲近生活的方式，不着痕迹地教小孩子生态与品德的正确观念。他来台湾的时候，讲了一下写书的动机。他说老师“教”的太多，但是孩子“学”的不够。这句话立刻引起我的注意。的确，这正是我们的毛病之一。老师口沫横飞地讲，学生意兴阑珊，吸收不到十分之一。他说只要引导孩子思考，其余的会自动跑出来。千万不要低估孩子的能力，老师的责任不在“教”而在“问”。

鲍利说有次去正在闹旱灾的国家演讲，他端了一杯水进教室，大声问：“谁在我的杯子里小便了？”小朋友都尖叫说：“不是我，我没有！”他接着问：“狗怎么上厕所？”全班大笑，大胆的男生就把腿抬高，表演狗上厕所的样子。他又问：“猫怎么上厕所？”更多孩子做出猫用前爪扒沙的动作。他再问：“你怎么上厕所？”孩子齐声说：“用马桶。”这时一个女孩恍然大悟地说：“我懂了，我们真的有在你的杯子中小便。”因为冲马桶的水正是可以喝的水，我们用了可以喝的水去冲马桶，是浪费了水。孩子回家后，就要求父母去买干厕所（dry toilet），造成干厕所大卖。他说，孩子自己想出来的东西才是他自己的，孩子会因为认同这个理念而去实践，有实践就有改变，教育应该要让孩子看到知识是有趣的、有用的。

他又用一头牛在吃草，一朵蘑菇大叫说“不要吃我，我正在替孩子制造食物”做开头，引导孩子去发现一公顷的草只能养活两头牛，但是一公顷的地却可以长出百万朵蘑菇，蘑菇利用牛的排泄物和稻草、枯木把无价值的废弃物转换为有营养的蛋白质。小朋友在脑海里想：一公顷，两头牛，两年才成熟，而蘑菇两星期就收成几百万朵；两年，四头牛，但是蘑菇已经几千万朵了。小孩就了解蘑菇的蛋白质比牛肉的蛋白质高了几千倍，养牛不如养蘑菇。

大自然中是没有废弃物的，要善用地球已经生产的东西，而不要期待地球再生产更多的东西。鲍利认为只要跳出制式的思想框架，改变思想，就改变了世界。用寓言的方式把正确观念教给孩子是很好的方法，孩子因了解而改变了视野，又因为孩子是最有执行力的（环保分类做得最好的是小学生而不是大人），执行出来就是真实。这时，世界就改变了。

我对台湾地区的教育一直停留在“背”的阶段深感无力，连中学数学都考填空题，学习怎么快乐得起来？教育不需要背，了解它的意思，孩子可以有各种方式表达出来，只要意思对了，为什么要逐字跟课本一样才给分？

孔子说“学而不思则罔”三千年了，我们依然在填鸭，请引导学生“想”吧！从他脑海中出来的东西才是他的。

只拔除野草，并不能使玫瑰长好 

高考结束后，一名学生写信问我：“老师，我今天终于摆脱了多年来的身心束缚，但是为什么我没有快乐的感觉？为什么我不单不快乐，反而觉得空虚？”

这是一个很好的问题，因为解除痛苦并不等于得到快乐。很多人都以为，不痛苦就快乐了，但那是不对的，它们不是天平的两端。痛苦如果没有意义，痛苦解除后，是空虚。

现在的人很不快乐，有的地方每五人中，就有一人患有忧郁症或焦虑症；根据忧郁症防治协会的调查，台湾岛内有二百二十万人有忧郁症倾向。忧郁症的就医率，在七年内增加了十倍。它耗费大量的社会资源，更不要说创造力这个无价的脑力资源。

过去，我们一直都从解除痛苦着手，学生不快乐，我们就改制度，废联考，推行免试升学，减轻压力使学生快乐。但是，现在大学的课业压力，已经少到只要考进来，几乎都可以毕业。

某大学的老师，先把题目给学生做，考试时还可以看书。即便如此，还是有学生懒得抄，交白卷，使老师要给他分数也不能。没有压力到这个地步，为什么还是不快乐？我们少做了什么？

有人认为，这是教育的重心放得不对，不应该只注重负面条件地去除，应该要强调正向长处地建立。野草妨碍玫瑰生长，但只拔除野草并不能使玫瑰长得好，还需浇水、施肥。

教育除了智育，还要给他智慧，因为知识不等同智慧，而有智慧才能不烦恼。我们要教孩子，人生本来就没有一帆风顺，碰到挫折时，不要逃避，愈不敢面对，它就变得愈大。天底下长得最快的东西，就是你不敢面对的问题。教育，要训练孩子跟挫折一起生存。

丘吉尔和林肯都有严重的忧郁症。丘吉尔把他的忧郁症叫作“黑狗”，因为忧郁症就像一只忠心的狗，到那里都跟着他。林肯在1841年1月第二次忧郁症发作时曾试图自杀。虽然都有这个可怕的病，但因为他们的态度是接受不是逃避，忧郁症便伤不了他们。他们在病的折磨下，仍维持应有的表现，成了历史的伟人。

所以教育不要一直聚焦在孩子的缺点上。美国有所学校，开学时要学生写篇短文，描述一件他最得意的事。然后，老师教学生，从这篇短文中，找出自己的优点，如诚实、友善、勤勉，老师再找各种机会，让孩子展现他的长处。

结果，长处产生自信，有自信就交到朋友。正向的人际关系多了，孩子就快乐，孩子快乐了，他们的学习就进步，而学习正是教育的核心目的。

这项做法的目的在于，这样长大的孩子，遇挫折时的回弹力高，不容易得忧郁症。因为他们知道自己的长处，敢去做自己擅长的事，找到自己人生的意义。最重要的是，他们知道自己是谁。

人应该被未来所吸引，而不是被过去所驱迫。改变心态并不花钱，但我们会快乐很多。

愈早参与，愈能当个好爸爸 

教养的艰难是很多人不生孩子的原因之一，但最近的研究发现做父亲对男人也有好处，它能改变大脑，使大脑神经连接得更绵密。研究者在鹿鼠的大脑中发现，做父亲的公鼠，负责学习和记忆的海马回细胞增多，大脑中对催产素（oxytocin）和血管压缩素（vasopressin）的感受体也增多。绒猴当父亲时，负责计划、策略和情绪控制的前额叶神经元连接的密度变密，会长出新的血管压缩素感受体，增加新爸爸的认知能力，使新手父亲觅食时更有收获。

就人类来说，新手父亲身体中催乳素（prolactin）这个荷尔蒙的浓度上升，睾固酮下降，大自然使家中有新生婴儿的爸爸睾固酮下降三分之一，减少父亲的攻击性，使他参与幼儿的照顾。

研究者还发现，当母亲抱起八周大的婴儿时，孩子的心跳和呼吸会减低，整个人安静下来。但当爸爸抱起婴儿时，孩子的心跳和呼吸不降反升，显示婴儿兴奋起来，期待爸爸跟他玩游戏。父亲比较会跟婴儿说有关运动、汽车等母亲不常用的词汇，因为男人喜欢的东西跟女人不同。人喜欢谈论自己有兴趣的东西，所以父亲的词汇量大小会影响孩子三岁时的语言发展，而母亲的则不会。因为母亲常用的都是平常照顾孩子的语句：肚肚饿了吗？要尿尿了吗？马利兰大学的一项调查发现，低收入家庭的父亲因为忙于生计，不太了解孩子的作息，比较会用who、what、where和why去问小孩，这促使孩子用比较长的句子去回答，而复杂的文法和词汇对孩子语言的发展有帮助。

父亲常不了解他们对孩子的影响力，所以会想逃避责任。2009年一份调查了4109个家庭的报告发现，孩子九个月大时，如果父母都比较少念书给孩子听，父亲不念书给孩子听对孩子以后语言发展的影响远大于母亲的不念，使孩子在两岁时语言表达的能力落后，因为父亲与母亲给予孩子的刺激是不同的。研究也发现，愈早让父亲参与照顾婴儿，他将来愈会是个好爸爸。

我们不赞成生而不养、养而不教，把责任丢给社会，所以不能鼓励未婚生子。我们要让父亲看到他对孩子的影响力，从而在一个生命开始时，有更深的思考。