内容简介

幼儿教育是一切教育的基础，众所周知，儿童的身、心、脑是彼此互动的，因此，以分科的形式支离破碎地呈现教学内容，并不符合儿童发展的需要。《幼儿教材教法：整合性课程取向》以培养“完整儿童”为追求目标，提倡“整合性课程”，以创造性教学为取向，涵盖幼儿生理（身）、心理（心）、智能（脑）三大发展领域，注重激发幼儿的创造性思维，整合课程内容，不偏废、不偏重任一领域，使教学更符合幼儿教育的最新发展趋势。

    《幼儿教材教法：整合性课程取向》旨在阐述“整合性课程取向”的理论涵义、设计方法与实践应用。除介绍各领域教材教法外，也提供符合整合课程精神的优秀设计范例，极具可操作性，是幼教工作者的重要教学参考资源。

作者简介

    周淑惠  美国麻州大学教育博士（主修幼儿教育），台湾政治大学法学硕士（公共行政）。曾任美国北科罗拉多大学研究学者，美国内布拉斯加大学客座教授，美国麻州大学客座教授。现任台湾新竹教育大学幼儿教育学系/所教授。主要著作有《幼儿教材教法：整合性课程取向》、《幼儿自然科学经验：教材教法》、《幼儿数学新论：教材教法》。

目录

第一篇 整合性课程导论
第一章 整合性课程的意涵
  第一节 课程整合的意义
  第二节 课程整合的优点与目的
第二章 整合性课程的实施
  第一节 课程整合的实施基础
  第二节 课程整合的实施方式
第二篇 幼儿园教学理念与实务
第三章 幼儿教育的趋势与理念
第四章 创造力与教学
  第一节 创造力的意涵与重要性
  第二节 幼儿创造性教学
第五章 幼儿园教学实务
  第一节 幼儿园教学原则
  第二节 幼儿园教学型态与方法
第三篇 幼儿智能领域课程——认知与语文
第六章 智能领域发展概况
  第一节 认知领域
  第二节 语文领域
第七章 智能领域教学内容
  第一节 自然领域
  第二节 数学领域
  第三节 语文领域
第八章 智能领域教学趋势与策略
  第一节 自然领域
  第二节 数学领域
  第三节 语文领域
第四篇 幼儿心灵领域课程——社会与创造力
第九章 心灵领域发展概况
  第一节 情绪／社会领域
  第二节 创造力领域
第十章 心灵领域教学内容
  第一节 情绪／社会领域
  第二节 创造力领域
第十一章 心灵领域教学趋势与策略
  第一节 情绪／社会领域
  第二节 创造力领域
第五篇幼儿体能领域课程
第十二章 体能领域发展概况
第十三章 体能领域教学内容
   第一节 健康领域
   第二节 动作发展领域
第十四章 体能领域教学趋势与策略
   第一节 健康领域
   第二节 动作发展领域
第六篇 幼儿整合性课程设计
第十五章 全人发展与幼儿整合性课程
第十六章 幼儿整合性课程设计实例
参考书目

图书推荐

……台湾幼教研究者周淑惠集多年的经验和研究整理成《幼儿教材教法：整合性课程取向》一书，向读者展示了她所理解的整合性课程以及整合性课程教学教法的有效尝试和经验总结。虽然她不能为我们解答所有的困惑，但为我们再次理解和实施整合性课程提供了另一种模式和视野。

                                     ——徐琳 南京师范大学幼儿教育专业博士