语言学史中，法国语言学家占有重要的地位。法国的语言学思想直接催生了很多语言学流派，丰富了对法语和其他语言的分析，推动了语言科学的发展。 本书按照《高等学校法语专业高年级法语教学大纲（试行）》的要求，在学生已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，旨在加强法语专业学生对语言的修养，掌握语言学的基本概念和理论。本书主要介绍法语语言学的来源及其发展、语音和音位、词汇的结构和组织、缀词成句、语言的意义、使用中的语言、语言学与翻译等内容。

◆   编辑推荐：

本书在系统总结语言学的基本知识、引进最新的语言学和教学法研究成果的同时，着力突出以下特色：

1、以法语撰写，使得法语专业学生在掌握语言学知识的同时，熟悉法文的相关术语表达。

2、篇章组织合理，结构灵活，章节数量适于课堂教学和学期课程安排。

3、设计有针对性的问题，提供思考路径，强化学生的观察与思维写作能力。

田园，中国人民大学外国语学院法语系教师。兼任班主任。研究方向为：法语教学法研究，法国政治。

Chapitre 1 Introduction : les sciences du langage ?
1.1 La linguistique
1.2 La linguistique appliquée
1.3 Les sciences du langage
Chapitre 2 La linguistique générale
2.1 Les grammaires, la grammaire et la linguistique
2.2 La linguistique structurale et les écoles saussuriennes
2.3 Les principaux concepts saussuriens
Chapitre 3 La phonétique et la phonologie
3.1 Les principales différences entre la phonétique et la phonologie
3.2 La phonétique
3.3 La phonologie
Chapitre 4 La prosodie
4.1 Syllabe, enchaînement et liaison
4.2 L’intonation
4.3 Les tons
4.4 L’accent
Chapitre 5 La morphologie
5.1 La morphologie en général
5.2 Morphologie et syntaxe
5.3 Concepts clés de la morphologie
Chapitre 6 La lexicologie
6.1 La lexicographie : une discipline pratique
6.2 La lexicologie : une discipline descriptive
Chapitre 7 La syntaxe
7.1 La notion de phrase
7.2 Les constituants et les catégories
7.3 La dépendance
7.4 Les fonctions
7.5 Les unités de la grammaire
Chapitre 8 La Grammaire générative : généralités
8.1 La compétence et la performance
8.2 La définition de la grammaire générative
8.3 Les aspects de la description structurale
8.4 Les principales hypothèses de la théorie de la grammaire générative
8.5 La théorie X-barre
8.6 Les projections fonctionnelles
Chapitre 9 La sémantique
9.1 L’étude du sens
9.2 Le sens, la situation et le contexte
9.3 Le sens, la signfication et la valeur
Chapitre 10 La pragmatique
10.1 La pragmatique dans son ensemble

10.2 Quelques concepts fondamentaux en pragmatique
10.3 Le sens en pragmatique
Chapitre 11 La sociolinguistique
11.1 La sociolinguistique comme discipline ?
11.2 Langue, langage et société
11.3 Qu’est-ce qu’une langue en sociologie ?
11.4 Des notions essentielles de la sociolinguistique
Chapitre 12 L’initiation à la Didactique des langues-cultures étrangères et les méthodologies du Français langue étrangère
12.1 Les concepts fondamentaux de la didactique du FLE
12.2 Les méthodologies constituées
Chapitre 13 Problématiques importantes en didactique du FLE
13.1 La problématique des noyaux durs
13.2 La problématique de l’éclectisme
13.3 Le Cadre européen commun de référence pour les langues : origines/cohérence conceptuelle/apports et limites
Chapitre 14 Les méthodologies du FLE et les théories linguistiques de référence
14.1 Les méthodologies traditionnelles et directe et la grammaire traditionnelle
14.2 Les méthodologies audio-orale/structuro-globale-audiovisuelle et la
linguistique structurale
Chapitre 15 La méthodologie de la recherche en Didactique des langues étrangères
15.1 Faire une recherche
15.2 Faire une recherche en didactique des langues-cultures
15.3 La recherche documentaire : un apport à préparer par ses questions
15.4 Les premières approches en recherche documentaire
15.5 De la recherche à la recherche de documentation : un parcours
15.6 La lecture, le traitement des textes, l’enrichissement de la réflexion  

选（选前言）：迄今为止，我国高等教育中法语语言文学专业的培养单位已逾 140 家，呈现蓬勃发展态势。然而与之相对的是法语教学资源的平铺或克隆式重复投入和浪费，新建专业仍集中于语言文学方向，专业特色不足、同质化严重，课程设置、培养模式如出一辙。

在专业方向的设定上，大多数院校仍然集中在法国和法语文学人才的培养上，而语言学专业人才培养大大滞后于法语专业的总体发展态势，法语语言学硕士和博士层次的培养点远远低于法语文学方向，师资力量和学生均不足以支撑这个学科方向的可持续发展。究其原因，国内法语界在语言学领域的教学、科研工作滞后是法语语言学教程缺失的重要原因。本教程编写组针对全国法语语言学学科的科研能力进行了调查，结果显示，2006-2015 年间，在 15 种外语类 CSSCI 期刊上，仅发表了法语句法、篇章语言学或社会语言学等论文共 9 篇，远远低于法国文学、翻译论文的数量，说明法语语言学的教学、科研，在我国都处于起步阶段，科研力量相对薄弱，该领域师资严重不足，进而导致本科阶段开设的语言学相关课程课时不足，学生相关专业领域的基础薄弱。因此，在党中央、国务院做出创办“世界一流大学和世界一流学科”重大战略决策的背景下，《法语语言学教程》作为中国人民大学“十三五”本科规划教材应运而生，期待通过其编写和出版，满足法语专业建设和人才培养需求，夯实法语语言学人才培养基础，进一步提升法语语言学在我国乃至世界语言学研究领域的话语权，增加该学科方向的影响力。
     本教材以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 ( 外国语言文学类 )》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》为指导，可作为教材或参考书用于法语专业本科阶段的法语语言学概论、词汇学等课程，作为语言科学、外语教学方向的各类专业课程的辅助教材，也可成为提升广大法语教师教学能力的参考书。
    《法语语言学教程》尽可能引进法语语言学界的最新研究成果，尤其突出了与英语语言学研究领域的不同之处，明确了法语语言学界对语言学、应用语言学、语言科学等重大学科概念的区分与详解，对语言科学所包含的各领域进行了系统地阐释。同时，使用大量篇幅讲解外国语言文化教学法的演变、法语教学法的内核、法语教学法与语言学理论的相互关系及法语教学法的几种常用研究方法。每个章节由课程目标、正文、阅读建议和参考书目、知识点总结、思考题五个部分组成，力求使相关师生明确教学 / 学习任务，并引导他们对相关领域进行深入思考。