图书名称：正面管教实践录：高效父母的十个核心技能

ISBN：9787518434886

定价：42.8

作者：肖友松

开本：16开

装帧：无线胶订(彩色或铜版)

出版时间：2021-10-01

适合人群：大众读者

本书为家长们提供10个核心技能，不但具体解决某一件事，还能迁移到更多的事情上，解决育儿过程中绝大多数难题。

你是不是也发现这些方法不顶用？批评、打骂、控制、惩罚、贿赂，甚至表扬和奖励。效果都不理想，一时有用，过后又犯。

想要教育长期有效，我们就要采用新的方法。

本书将美国“正面管教”教育理念结合中国国情+作者自身育儿、讲课经验，让优秀的教育理念真正在中国家庭落地。

爸爸视角+导师思维，将正面管教核心内容归纳出中国家长亟需的十个重点。

文中案例均为家庭常见场景，提供切实可行的方法，帮助家长从教育观念到教育方式全方位改进，提升教育效率改善亲子关系。

父母的教养方式不同，孩子的未来就不同。

高效的教育方式，让家长更轻松，孩子更优秀。

肖友松，一个7岁女孩的爸爸。边工作边带娃。

国家三级心理咨询师

美国正面管教家长/学校双讲师

高级家庭教育指导师

SEL儿童社会情感学习讲师

绘画心理分析师

绘本馆馆长，阅读推广人

说舒服的话，孩子感觉好，才能做得好

孩子感觉好，才能做得好。

——简·尼尔森

假如有一天是发薪日，这天你下班回家，你的妈妈（或者爸爸，或者爱人）跟你说了这样一句话：

你怎么才挣这点钱啊，你表哥一个月工资是你的两倍。

当你听到这句话的时候，你有什么感受、想法？然后你会怎么去做呢？ 那假如他们这样说呢：

哇，发钱了啊！真好！赶紧好好休息一下吧，咱们今天吃点好吃的。上班挺辛苦的吧？我看你每天都好忙。

当你听到这句话的时候，你有什么感受、想法？又会去做些什么呢？ 哪句话能让你感受到对方是爱你的？让你感觉更好？

说第一句话的人不爱我们吗？也爱，他们希望我们挣钱更多，生活更好。但我们能不能感受到他们的爱？不能。

如果把类似的两句话用到我们自己的孩子身上呢？

我们说“才考了这点分，隔壁的小明双百”和“宝贝，这次考试很紧张吧，周末我带你去游乐园，好好休息一下”，哪一句更能让孩子懂得我们是爱他的呢？不言而喻。可能有人会反驳：我觉得爸妈批评我、敲打我，能让我变得更好啊，是爱我啊！或许你是对的，但爸妈批评你时，拿你跟别人比较时，你舒服吗？ 你开心吗？爱是让人喜悦、让人愉快，给人力量、赐人美好的，如果爱是让人不爽、不服，觉得深受打击，恐怕没人想得到爱了。我们能感受到的爱，那才是爱；感受不到的爱，不是爱，甚至是害。所以，让孩子感受到父母满满的爱，是我们身为父母必须重视的，因为这是一切的基础。不管我们是想让孩子学习好，还是想让孩子懂得感恩，成为一个成功的人，我们首先要让孩子感受到，我们是爱他的。不论他做了什么，是什么样的人，我们都爱他。正面管教的创始人简·尼尔森博士说：“孩子感觉好，才能做得好。”如果我们让孩子感觉很不好，孩子是做不好的。

当我们的方式错了，孩子感受不到父母的爱，必将会产生对抗、叛逆、倔强、不听话，等等，孩子更是不会对父母表达爱，甚至不会对别人表达爱。

那么问题来了，什么是正确的表达方式呢？ 首先，我们要学会说让孩子感觉舒服的话。

什么是舒服的话呢？可能就不用我多说了。我们每个人都知道或者能感受到哪些话好听，哪些不好听。有时我们说出不好听的话，并不是不知道它们不好听，甚至有时是由于气恼故意去说的。在分辨好赖方面，我们是天生具有这个能力的。

比如，肯定的、赞赏的、夸奖的、鼓励的、被理解的，等等，都是好听的话。否定的、贬损的、打击的、不屑一顾的，都是不好听的。我们来看一个小故事：之前，我家6 岁的豆宝，开始学着自己扎辫子。当然，刚开始肯定是扎不好的，头发不但搞得很乱，辫子扎得也歪歪斜斜、松松垮垮。我看到她辛苦地完成这项并不完美的工作，说：“哇，你都学会自己扎辫子了呢！果然是长大了，能力越来越强了。看这辫子已经扎得有模有样了，学会?么绾皮筋了。”豆宝同学很开心，满脸自豪。而作为女性的豆妈，看到豆宝这一头凌乱，有点不好接受。她说： “来，我告诉你皮筋怎么绾，拿梳子再把头发梳一下，不能那么乱。”豆宝一下子就不开心了，也不愿意按妈妈说的做。豆妈想让孩子做得更好的心，没有带来好的结果。那假如豆妈先说我说的那些话，然后再做引导，是不是更好呢？孩子是不是就很乐意配合了？当然是的。很多时候，就是因为我们说了让孩子不舒服的话，才导致了孩子不乐意、不配合。我还听一位老师讲了一个案例：有一位一年级的小女孩，不喜欢数学，不愿意写作业，甚至厌学。她妈妈很着急，就去请教这位老师，老师跟小女孩聊了聊。原来，妈妈着急，就要让孩子按她的要求来安排作业时间。孩子放学后不想先写作业，妈妈说：“你看别人都是放学就回家写作业，哪有先玩的。”而这位老师怎么说呢？老师说：“你不想一回家就写作业，你想什么时候写呢？”小女孩说想玩一会儿再写。老师说：“玩几分钟写呢？你写多久想休息一下，然后接着写？”然后孩子在老师的引导下，竟然自己制作了一个写作业时间表。老师看了说：“天啊，你太会安排自己的时间了！你看，还劳逸结合，好棒啊！”就这样，孩子的学习问题解决了一大半。老师做什么了吗？并没有。只是一些好听的语言引导，孩子的积极性就能被调动起来。好的语言有魔力，令孩子能力提升。坏的语言有魔性，让孩子误入歧途。

多说那些让孩子感觉舒服的话，孩子的积极主动性就能提高很多。想让孩子从对着干到配合着来，那就多说好听的话吧。

你的爱，只有在好听的语言当中，才能如春风拂面般地传达给孩子，才能抵达孩子的内心，给予孩子温暖和踏实。