★美育通识，各种艺术融通共识的普及读物

美育不仅仅是美术教育，它是文学、绘画、雕塑、音乐等多种艺术的融会贯通。

以答问形式展开与艺术有关的九大研究领域，深入浅出，引人入胜。

★精美配图，设计大方

32开裸背设计，蓝橙双色镂空，时尚大方。内文6色印刷，图文并茂，携带、展读方便。

古今中外著名艺术品鉴赏，实证实操。

本书以王新与其研究生答问的形式，就美学通识教育的相关问题进行探讨。全书共九章，第一章讨论艺术的功能，就艺术对人们心灵的安抚展开。第二章讨论艺术的源流，东西方艺术的源流之区别。第三章艺术文化，讨论艺术与其他各学科如文学、哲学、史学、社会学、自然科学等的密切关系。第四章对艺术家作一概观。第五章讨论艺术创造各方面因素。第六章讨论艺术品这一具体的艺术存在，由浅入深地介绍艺术作品的多重构成与风格范畴、文化差异。第七章讨论艺术鉴赏如何进行。第八章讨论艺术的理论阐释的方法与途径。第九章交流艺术的批判与反思。

  全书以读者关注的话题和知识点设问，严谨合理；答问融古今中外各种艺术的评判，深入浅出。

王新，湖南宁乡人。美术学硕士、思想史博士，现为云南大学艺术与设计学院教授、院长，云南大学“东陆学者”，云南省卓越青年教师。著有《诗画乐的融通》《见与不见》《清水才华》《诗画融通与儿童美育》等。

  魏传金，艺术学硕士，云南大学出版社编辑，云南省美术家协会理论评论委员会委员。

一、艺术功能/ 001-047

1.艺术让人身心不死   / 002

2.生活让艺术更美   / 009

3.兴、观、群、怨、信   / 017

4.艺术在当代生活中的担当   / 028

二、艺术源流/ 048-085

1.有意味的形式   /050

2.艺术的时代精神与气质   /056

3.身体的参与   /070

4.游于艺   /076

5.前进与复古   /080

三、艺术文化/ 086-117

1.学科交叉的洞见   /088

2.艺术与文学   /091

3.艺术与哲学   /095

4.艺术与史学   /101

5.艺术与社会学   /111

6.艺术与科学   /115

四、艺术家/ 118-153

1.认识艺术家   /120

2.匠人与艺术家   /124

3.艺术家类型   /132

4.艺术家自观   /144

5.艺术家的教养   /148

五、艺术创造/ 154-199

1.孤独艺术家   /156

2.际遇与缘分   /162

3.创作的焦虑   /166

4.创造的核心要素   /175

5.艺术原创性   /188

6.艺术创作中的关系   /194

六、艺术作品/ 200-261

1.装裱幅制与文化差异   /202

2.艺术作品的多重层垒   /212

3.艺术作品的四层构成   /226

4.艺术的风格范畴   /233

5.诗书画乐融通   /245

6.绘画的力量   /250

7.通感与闭感   /256

七、艺术鉴赏/ 262-303

1.一颗自由的心灵   /264

2.走近原作   /267

3.艺术的整体与细节   /273

3.通过展览看艺术   /278

5.接受艺术的方式   /284

6.艺术收藏与市场   /296

八、艺术阐释/ 304-343

1.谢赫六法   /306

2.形式分析法   /315

3.图像学方法   /324

4.心理分析方法   /330

5.艺术社会学方法   /337

6.避免过度解释   /340

九、艺术批判/ 344-379

1.艺术的外部批判   /346

2.艺术的五种内部批判   /349

3.自由精神与坏的艺术   /358

4.艺术史书写反思   /369

5.观看本体反思   /374