内容详情

本书以乡村教师质量监控问题为研究主题进行了系统的实证探讨。在文献研究的基础上，梳理了乡村教师对于乡村教育、乡村文化、城乡教育一体化等方面的价值与意义。实证研究主要从乡村教师监控主体、乡村教师监控内容、乡村教师监控方式、乡村教师监控效果等几个方面进行了数据分析。在数据分析基础上梳理了目前乡村教师质量监控中存在问题。最后结合理论和现实需要对乡村教师质量监控提出了建议

目录

第一章乡村教师质量历史扫描与同时态评价3

第一节乡村教师的概念及发展历史
第二节乡村教师质量备受关注的缘由
第三节研究思路与方法
第二章乡村教师质量监控主体
第一节谁参与了乡村教师质量监控？
第二节不同主体间的监控是否存在差异？
第三节哪些因素决定了不同主体参与监控？
第三章乡村教师质量监控内容
第一节从哪些方面监控乡村教师？
第二节不同主体间的监控内容是否存在差异？
第三节哪些因素决定了监控内容的不同？
第四章乡村教师质量监控方式
第一节用什么方式监控乡村教师？
第二节不同主体间监控方式是否存在差异？
第三节哪些因素决定了监控方式的不同？
第五章乡村教师质量监控效果
第一节监控效果如何？
第二节不同主体间监控效果是否存在差异？
第三节哪些因素决定了监控效果的不同？
第六章乡村教师质量监控策略

第一节乡村教师质量监控问题梳理

作者简介

于海英，1970年出生，博士，教授，牡丹江师范学院教师教育学院副院长，研究方向为教师教育，农村教育。发表的主要论文如下：1.地方高师院校农村教师培养培训一体化问题研究，东北师大学报，2014（2）.2.印度农村初等教育女教师专业发展问题及启示，外国教育研究，2014（5）.3.中部地区地市高中课程变革的限度与突破，中小学管理，2014（6）.4.师资配置目标与我国师资配置政策的多层设计，现代教育管理，2014（9）.5.发挥优势推行农村教师培养培训一体化，中国高等教育，2014（15~16）.6.县域义务教育教师质量多元主体监控问题研究，现代教育管理，2015（6）.7.借船出海
自强自立：农村中心校的科技教育探索，中小学管理，2016（5）.8.印度初等教育教师质量监控政策研究，外国中小学教育，2017（8）.主要出版著作与教材：1.应用教育学，黑龙江教育出版社，2003.2.中学教育学，吉林大学出版社，2010.3.课程改革的国际比较研究，吉林大学出版社，2012.4.当代教师教育国家比较研究，吉林大学出版社，2014.5.分领域优化配置课程资源的实践与探索，东北师范大学出版社，2013

第二节乡村教师质量监控有效策略