目录

●序 明说何以不难说 1
第一辑 保卫儿童
1.近一点，暖很多 3
2.别为难孩子 4
3.老师，我明明听见你说……6
4.呵护，擦亮孩子的眼睛8
5.怀念等待 10
6.谎言如果是善意的 13
7.做一个快乐的阅读者 15
8.我们的孩子还缺少什么17
9.多给孩子一些“甜头”22
10.甜蜜的“报复” 25
11.人造挫折 29
12.让课堂住进孩子的心里32
13.“撬”开他的嘴 34
14.把孩子当心上人是优选的师德 37
15.看见孩子的美 39
16.保卫儿童 41
17.把阳光戴在头顶 43
第二辑 教师的精神长相
1.如何上好公开课 47
2.勤奋一点，快乐很多 50
3.向孩子学习真诚 52
4.“秀”自己 54
5.教师的精神长相 56
6.“虞跑跑”是怎样炼成的58
7.终于不再为“情”所困61
8.经历即修炼 64
9.体验另一种幸福 66
10.信的味道 69
11.挣脱“特型演员”的束缚74
12.海宁观潮，痛并快乐着78
13.不是起跑线的问题 81
14.慢慢走，会很快 83
15.走在“成家”路上 85
第三辑 让课堂思辩起来
1.顿悟的快乐 89
2.让学生问出水平 91
3.朗读训练须“剑气合一”93
4.文本的突围 96
5.让课堂思辩起来 98
6.语文课的快乐 100
7.让文本告诉学生 103
8.让语文课以“珍珠项链”的样态存在 106
9.让想象妙不可言 108
10.其乐无穷下水文 110
11.练“铁头功”的蝙蝠 114
12.好有意思的问题情境 117
13.大明打虎 120
14.让课堂情境表演充满语文味 123
15.预测，能不能好一点 127
16.不妨“开开会” 131
17.合作学习需要“打假” 136
18.现场改课，玩的就是心跳 138
……