——刘宪华

小读者们，当你翻开这套书时，你要知道，这不仅仅是一套经典的书，更是一套经典的课程，是因为结合每一部经典名著，都设计了一个让你探究的主题；还因为这里有跟你一起学习的同学“探探和究究”；还因为有“通关、高手、学霸”的在线闯关题让你大显身手；还因为“在线课堂”供你参考和学习；还有......

围绕一个主题去探究

读书只读情节，不深入理解经典的感情价值和表达密码，是小读者们的通病。为了克服这样的毛病，让小读者们围绕这个主题去阅读、去思考、去探究，这就是我们强调的主题探究课程。

线上课堂，请你来当”学霸“

读经典地书是一件有趣的事。可无论你读得多么有意思，乃至是酣畅淋漓，也还是需要在课堂上展示一下自己的读书成果--那就请到www.tantanjiujiu.com的线上课堂来大显身手吧，看看自己是否已经是个”小学霸“了，如果线上课堂你还只是”通关“或”高手“，那么”线上老师“会给予你学习的路径、方法、视频微课，帮助你成为学霸。

线下课堂，用”六项思考帽“做思维体操

希望小读者们能将要读的书作为思维的内容，将”六项思考帽“做不同的组合来应用，这样，就可以伴随着探究内容一起来做思维体操了。比如说，在研究某个人物时，先用”白色思考帽“来表述他的坏处，最后用”绿色思考帽“来表述自己对这个人的独特看法，即：思维体操器=白帽（事实）+黄帽（好处）+黑帽（坏处）+绿帽（自己的思考）。如果你能在阅读的过程中，用”六大思考帽“中两顶以上的帽子，学习设计自己所在学习小组的思维体操器，再用这个思维体操器来解决”探究坊“里的问题，那在论据分享的课堂上，小读者们的表现就会精彩不断了。

每部经典的每个章节后面，都有一个报告习写的要求，有的是一个语言要素点，有的是一个探究的主题，像《好狐狸坏狐狸》这本书的探究主题就是”狐狸，到底是好狐狸，还是坏狐狸”。如果你能围绕这一探究主题，在线上课堂、线下课堂的学习之后，写出自己的研究报告，并把它发布到“探探究究阅读吧”上，让更多的小读者来围观你的研究，那你还可以在“级别探究者”里晋级，并有机会成为“专业探究者”呢！

《你读我诵》中，有“情境赏析读”“你问我答读”“师生接力读”等诵读方法，让我们和孩子一起来诵读吧！

《好狐狸坏狐狸》

总主编：刘宪华

主   编：于泽元 蒋俊彦

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