我们真的了解孩子生活的世界吗？学习就是去上学吗？什么是真正的学习？怎样才能做到独立思考？安野光雅结合个人经历与创作心得，透过孩子的视角观察世界，深入解析主动学习与独立思考的意义，为儿童的成长教育提供了参考。

小时候，安野光雅和弟弟说故事：你知道我们家有装满金银财宝的地下室吗？后来，他创造了把镜子放在地上的游戏，痴迷于“踩着天空，坐在屋檐上”的镜中世界。长大了去旅行，他在深山里对朋友说：其实我是狐狸变成的。这就是脑中永远有奇怪想法的安野光雅，也是他一生的成就关键。

从孩子的“视野”到对自己感到失望的青春期、从阅读到旅行的必要、关于数学课与美术课、自学与上学的差别、从想象力到故事力养成……安野光雅说，当我们只认为“好懂”跟“有用”很重要，逐渐不再独立思考，是十分危险的。

前言

1 对孩子的思考

 心灵富足的童年

 孩子生活的世界

 对孩子来说，玩就是学

 大人的一言一行，孩子都看在眼里

 说谎这件事

 孩子被骂，多半是因为碍了大人的事

 成长的阶段

 最后一名的尊严

 当下最重要

 为什么要鼓励孩子多读书？

2 对学习的思考

 学习就是在学校接受教育？

 数学最重要的是快速解题吗？

 用自己的力量找到答案

 知识问答和思考题的区别

 美术课的意义

 向大自然学习

 学习是一种兴趣

3 独立思考的秘诀

 那些我们放弃思考的事

 怀疑一切

 坚定自己的立场

 了解自身的局限性

 走出门，亲自去感受

 欣赏原作

 独处的能力

 读书

后记

附录 关于我的第一本绘本《奇妙国》

创作《奇妙国》之前

关于《奇妙国》——为了免除火刑的辩护

安野光雅，享誉世界的绘本大师，国际安徒生奖插画奖得主。1926年出生于日本岛根县津和野町，毕业于山口师范学校研究科，曾当过美术老师，后开始从事绘本创作、图书设计工作。自1968年《奇妙国》出版以来，至今已出版七十多部绘本，曾获日本艺术选奖文部科学大臣新人奖、讲谈社出版文化奖绘本奖、英国凯特·格林威推荐奖、布拉迪斯拉发插画展（BIB）金苹果奖、博洛尼亚国际童书展插画奖、日本菊池宽奖等多项大奖，被誉为“具有惊人才华的知性艺术家”。

安野光雅的主要作品有“旅之绘本”系列，“走进奇妙的数学世界”系列，《奇妙国》《颠倒国》《森林》《歌之绘本》《空想》《小三角，倒过来》《中国的街市》《中国的运河》等，以及人生随笔《绘画是一个人的旅行》。

2001年3月20日安野光雅生日这天，安野光雅美术馆在他的故乡——津和野町开馆。2020年12月，安野光雅辞世，享年94岁。

心灵富足的童年

这是我小时候的一件事。一天，我对小我五岁的弟弟说：“告诉你一个秘密，千万别告诉别人。我身为哥哥，有事不能瞒着弟弟。”

“我们家有个地下室，里面藏着钱啊，衣服啊，玩具啊……好多东西。入口在米缸里，把大米拨开，不断向下挖，挖到深处就通到地下室了。咱们看着穷，其实地下室里会源源不断地冒出大米来，不愁吃。”

弟弟一听就当真了，说着说着，连我自己都觉得真有这么一回事。

“爸爸说我都上六年级了，是时候把这个秘密告诉我了。等到你上六年级，爸爸也会告诉你，到时候你可一定要装作头一回听说。不要跟任何人提起这件事，就算有人夸口自己家有地下室，你也别跟着说我们家也有。”

后来我问弟弟还记不记得这件事，他说当时他听完后，心里有一种从未有过的满足感。的确，孩子在成长过程中会与世界发生各种化学反应。那些写给孩子们的故事（比如童话），应该也是在与孩子的心灵交汇、碰撞的过程中诞生的吧。

我认为，每一个孩子都悠游于幻想的世界。

推荐大家玩一个游戏：把镜子平放在地板上，然后看镜子，你会发现镜中的景象犹如地下室。

我小时候常把镜子放在榻榻米上摆弄，痴迷于镜中的世界。不要以为镜子里只有天花板，只要稍稍变换角度，就能从镜子里看到一切。我独自一个人的时候，经常玩这个游戏。

我望向镜中的屋檐，屋檐外是天空。望着望着，我开始想象自己坐在屋檐上，而天空在脚下。接着，又想象自己跨过屋檐，走向屋内……我感觉自己正在向很深很深的地方坠去，甚至有点害怕。

在我的第一本绘本《奇妙国》中，就有基于这一镜中世界创作的画面。

我小时候还有一个喜欢的游戏——课间休息时，望着窗外操场上的同学，想象他们的对话。“刚刚甲说……”“然后乙说……甲又说……”我和一位叫丰田的同学即兴给他们配上台词。

这个游戏非常有意思。虽然不知道人家实际在说什么，但神奇的是他们看起来就是在说我们给配的台词。后来我创作《旅之绘本》时，这一经历就派上了用场。

孩子生活的世界

吃饭时，大人常常因为孩子打翻饭碗而发火。其实，如果我们能站在孩子的视角看一看，自然就会理解。大人从上面俯视饭桌，酱油瓶和盐罐放在哪儿一目了然；孩子的视线基本和桌面平齐，不小心碰倒桌上的东西、打翻饭碗也情有可原。

除了这种“物理性差异”，孩子和大人对这个世界的感受也不同。

举例而言，小时候感觉一天24小时非常漫长，长大后却感觉一天的时问好像变短了。为什么会这样？即便是物理上的时间或空间相同，孩子和大人在生活中实际感受到的时间和空间也相去甚远。

长大后，我回到阔别已久的故乡津和野，发现马路比记忆中窄了很多，小时候感觉很高的屋顶也变得触手可及。相信很多人都有过类似的体验吧？

起初我以为这是成年后个子长高，视线也变高了的缘故。于是，试着蹲下来打量周围，结果发现不管怎样都回不到儿时的观感。

也许孩子和大人视野里的东西原本就不同吧。如果的确如此，父母和老师一定要牢记这种差异。

一辆汽车驶过，我们当下就能看出它越开越远。但超出一定的距离后，我们就会失去对位置远近的感知能力。孩子和大人能辨别的最远距离是不一样的：孩子只能对眼前的物体做出判断，大人却能判断更远的物体位置关系，这似乎是因为成人的眼间距更宽。

孩子和大人眼中的世界有多么不同，从写生中就能看出来。孩子会把远得几乎要用望远镜才能看到的事物画下来，比如说远处一个小小的“鸟居”，孩子却把它画得硕大无比，占满整张画纸。大人就不太会关注这些不起眼的东西。

每一代人成长的环境都不一样。像电视、智能手机、电脑……这类科技产品日新月异，就算告诉孩子以前的生活如何如何，他们也无法理解大人们的经历和感受。

还有，孩子的记忆力和好奇心也是大人难以比拟的。

无论从哪个角度，孩子和大人所处的世界都大不相同，他们自然不能事事顺着大人的意愿。

孩子和大人对事物的判断标准是不同的，我们要将这一点牢记于心。

P3-10

有热情礼貌的孩子，也有不喜欢打招呼的孩子；有反应迅速的孩子，也有慢慢思考的孩子；有擅长运动的孩子，也有跑步垫底的孩子……与其让孩子成为我们心中理想的样子，早早地长大，不如让他们尽情享受自由的童年。

本书讨论了“放弃思考”的情况，比如做菜时完全按照电视或网络上的菜谱去做，这就是将“思考”委托给别人，“放弃思考”的表现。

这不是一本能立刻派上用场的书，也不能教会你一种新技能。