蒙特梭利的教育重塑

港台原版 父母提升

产品信息

作者： 玛丽亚．蒙特梭利  

原文作者： Maria Montessori

译者： 秦搏

出版社：崧烨文化  

出版日期：2023/04/10

语言：繁体中文

ISBN：9786263572270

规格：平装 / 236页 / 14.8 x 21 x 1.18 cm / 普通级 / 单色印刷 / 初版

页面参数仅供参考，具体以实物为准

书籍简介

教育者的职能不是「教」孩子，

而是为他创设合适环境，并引导他与环境展开互动。

•为孩子提供*大限度的自由

•不要成为孩子进行实践活动的障碍

•不要干扰孩子进行独立的尝试性探索

•让孩子遵循自己的内在法则和规律成长

•让孩子去尝试、去发现错误、去承担风险

在当时看来极具突破性、震撼性的观点，

使蒙氏教育方法拥有了长盛不衰的生命力！

▎影响孩子一生的「不重视」

孩子同样拥有着自身独立且特别的人格，

他们所进行的创造是神奇而富有尊严的。

【被忽视的自我保护方式】

孩子的人格始终隐藏在内心中没有显现出来，  

人们所看到的是他们为维护自身所采取的负面反应，

诸如尖叫、哭泣、说谎、不听话、破坏等不当行为。

于是我们用严厉的惩罚来帮孩子改掉这些坏毛病

──这就是通常人们所说的「体罚」。

【与天性完全背离的孩子】

在传统教育中，孩子并没有被当作真正的人。

他们在人生最初的几年间会被强迫去迎合大人的世界，

孩子只是被设置成了「未来式」，而不是「正在进行式」。

所以，只要孩子还未长大成人，他们就无法得到真正的重视。

【无人能只靠麵包就一直活下去】

成人不该只注意保护孩子那娇弱的身躯，

也不能只考虑餵食、洗澡、穿衣等物质上的事。

受物质奴役和驱使的孩子会感到深深的自卑，

同时也失去了所有的尊严。

▎关于爱的智慧

其实，孩子的爱非常简单。

这种爱并不是一种原因而是一种结果，

犹如一颗行星获取了太阳发出的光芒。

【对环境的爱】

孩子心里充满爱，而他也会受到这种爱的感染！

童年敏感期的孩子对周遭物体有不可抑制的衝动。

事实上，这种衝动是源于他对所在环境的一种爱，

这种爱不只是情感上的回馈也是智力发展的需求；

这种爱可以促孩子去看、去听，从而不停地成长。

【对成年人的爱】

孩子们热爱的特殊对象就是成年人。

他们从成年人那里获得想要的需求与支持，

并且迫切地探寻自身发展所需要的事物。

在孩子们看来，成年人的嘴巴就像是个喷泉，

让他们可以从中不停学习、掌握语言和词彙。

▎关于成年人与儿童的衝突

成年人与孩子衝突所导致的后果会无限扩张，

就好比在平静的湖泊里扔石子所激起的涟漪。

【成年人身心疾病的源头】

当成年人身体及神经上饱受疾病煎熬时，

假如我们能够追寻到成年人的童年时期，

就能从他的童年中找到疾病最初的症状。

【导致人身体与心理崩溃的事情】

好比在检验水能否饮用时，只需提取水样就可以，

当我们看见多数人因自身过错而备受煎熬的时候，

也能够断定人类正在受着某种根源性错误的煎熬。

本书特色

终其一生，蒙特梭利都致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育，并撰写了多部幼儿教育着作、开设了国际训练课程，对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。本书将透过蒙特梭利针对教育相关的论述和演讲展现这位幼儿教育改革家的教育思想。

关于作者

玛丽亚．蒙特梭利（Maria Montessori，西元1870～1952年）

意大利名幼儿教育家、思想家和改革家。蒙特梭利被誉为20世纪*伟大的教育家之一，曾连续三年成为「诺贝尔和平奖」候选人，而她在教育实验、观察和研究基础上所创立的蒙氏教育法赢得了各国同行的高度评价。经典着作包括《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》、《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》。

目录

导言

第一章　重塑教育及教育方法

第二章　蒙特梭利教育方法的由来

第三章　在「儿童之家」开业仪式上的发言

第四章　蒙特梭利教育方法大纲

第五章　如何培养儿童的注意力

第六章　如何培养儿童的意志力

第七章　爱的智慧

第八章　儿童的心理和身体健康

第九章　成年人与儿童的衝突

第十章　如何协助孩子改正错误

第十一章　让孩子服从的三个阶段

第十二章　儿童的纪律性和老师

第十三章　爱的泉源—儿童