包含套装3册图书：

自然教育译丛：儿童自然体验活动指南

自然教育译丛：以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂

自然幼儿园与森林学校——探索自然主义的学习方式

 基本信息

书名：《自然幼儿园与森林学校——探索自然主义的学习方式》

作者:[英] 克莱尔·沃登 著

译者：汪文汶 霍小雨 译，张大治 马佳乐 审校

出版社：教育科学出版社

出版时间：2020年12月

ISBN：9787519123307

开本： 16开

定价： 35.00元

编辑推荐

1.本书鼓励我们欣赏周围美丽的自然风景，抛开固有观念，用所有感官倾听儿童的诉说。

2.本书鼓励我们让儿童沉浸在自然中，自主探索将要发生或可能发生的事情，并相信无论情况或结果如何，都是自然天成，顺理成章。

内容介绍

本书倡导提供更加连贯、灵活和丰富的自然课程，倡导儿童在独立学习以及和成人沟通、协商间达到平衡，成人倾听并鼓励儿童用自己的逻辑适应既定情境，避免把成人的智慧和经验直接灌输或强加给儿童，认为儿童是具有能力和才干且值得信赖的个体。

本书共19章，包括自然幼儿园的愿景、什么是自然幼儿园、如何发挥儿童强大的学习能力、家庭和社区的参与、探索风险、可持续的方法等内容，每章既包括基本理念论述，又包括精彩案例和图片的展现，内容丰富、生动，启发读者深入思考儿童、成人与自然的关系，以及可以采取的方法。

作者简介

克莱尔·沃登（Claire Warden） 博士是苏格兰第一所自然幼儿园与森林学校的创始人，澳大利亚西悉尼大学学前教育博士。她引领当今的户外活动及自然教育，是自然教育研究的培训专家， Mindstretchers机构以及国际自然教育协会（International Association of Nature Pedagogy）的创始人。 

目录

第一章 创设愿景 1

第二章 何谓自然幼儿园？ 10

第三章 发挥强大学习力 17

第四章 享受彼此陪伴 28

第五章 家庭、社区和伙伴的情感纽带 37

第六章 归属感 47

第七章 信任和民主 56

第八章 尊重儿童的意见 63

第九章 与自然和谐相处 70

第十章 顺应自然的作息 79

第十一章 旅行与交通 86

第十二章 野外体验 95

第十三章 游戏能供性 102

第十四章 探索内在联系 109

第十五章 探险 119

第十六章 感受黑暗 126

第十七章 自然而然的创造力 133

第十八章 完全的“自然环境” 140

第十九章 自然教育方法的可持续性 149

基本信息

书名：《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》

作者：[美]埃里克·M.纳尔逊

译者：丁道勇 徐逸桐 王馨月

出版社：教育科学出版社

出版时间：2017年6月

ISBN：9787519110321

开本：16开   

定价：38.00元

编辑推荐

1. 本书总结了室外课堂项目的理念与30多年的实践经验，该项目得到美国幼教协会认证。

2. 室外课堂项目覆盖了美国2000多所儿童早期教育中心。

3. 该项目主张每一个能在室内开展的活动都可以在室外开展。

4. 新的研究证据显示，应用室外课堂的学校以及其他形式的基于自然的体验式教育，可以让儿童在社会研究、科学、语言、艺术、数学方面获得较大发展，并能培养他们的敬畏心，激发他们的好奇心，促进他们的身心健康，以及学习能力、创造力的发展。

内容简介

自然教育在欧美发达国家有着悠久的历史和丰富的经验，近几年，随着素质教育、环境教育的深入开展，这一领域也越发成为国内教育界新兴、热门的研究与实践方向，特别是在幼儿教育及小学低年龄阶段。

对于大多数中国幼儿园，园内没有较大的草坪、树林以及丰富多样的动植物资源等，如何在现有条件下开展自然教育的实践，并创设相应的环境？为此，我们引进了介绍国外自然教育理论与实践的图书。

本书推动了这样一种观点：能在室内做的事，在室外也能做。将室外空间转化为学习环境，这样儿童就能在自然中享受一系列活动。本书是作者团队三十多年从事室外课堂研究和实践的经验总结和反思，包括室外课堂的基本理念、儿童与室外的关系、室外课堂的教师、室外课堂的设计与实施、室外课堂的环境设计与使用、室外课堂的相关人员的组织与协调、室外课堂的评估等内容，具有很强的指导性和实操性。

基本信息

书名：《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》

作者：[美]埃里克·M.纳尔逊

译者：丁道勇 徐逸桐 王馨月

出版社：教育科学出版社

出版时间：2017年6月

ISBN：9787519110321

开本：16开   

定价：38.00元

编辑推荐

1. 本书总结了室外课堂项目的理念与30多年的实践经验，该项目得到美国幼教协会认证。

2. 室外课堂项目覆盖了美国2000多所儿童早期教育中心。

3. 该项目主张每一个能在室内开展的活动都可以在室外开展。

4. 新的研究证据显示，应用室外课堂的学校以及其他形式的基于自然的体验式教育，可以让儿童在社会研究、科学、语言、艺术、数学方面获得较大发展，并能培养他们的敬畏心，激发他们的好奇心，促进他们的身心健康，以及学习能力、创造力的发展。

内容简介

自然教育在欧美发达国家有着悠久的历史和丰富的经验，近几年，随着素质教育、环境教育的深入开展，这一领域也越发成为国内教育界新兴、热门的研究与实践方向，特别是在幼儿教育及小学低年龄阶段。

对于大多数中国幼儿园，园内没有较大的草坪、树林以及丰富多样的动植物资源等，如何在现有条件下开展自然教育的实践，并创设相应的环境？为此，我们引进了介绍国外自然教育理论与实践的图书。

本书推动了这样一种观点：能在室内做的事，在室外也能做。将室外空间转化为学习环境，这样儿童就能在自然中享受一系列活动。本书是作者团队三十多年从事室外课堂研究和实践的经验总结和反思，包括室外课堂的基本理念、儿童与室外的关系、室外课堂的教师、室外课堂的设计与实施、室外课堂的环境设计与使用、室外课堂的相关人员的组织与协调、室外课堂的评估等内容，具有很强的指导性和实操性。