基本信息

书名：《顾明远教育思想研究》

作者：王英杰 主编

出版社：教育科学出版社

出版时间：2018年10月

ISBN：9787519117016

开本：16开

定价：75.00元

内容简介

顾明远先生，从教逾一甲子，历任小学、中学及大学教师，奉行“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”之信条，桃李满天下，实为教育大家，却自号“教育老兵”；年近九旬，胸襟达阔，思想鼎新，主“三好学生”评选废止之论，倡学生主体发展促进之说，实为以生为本，却笑云“吾亦八零后”；足迹遍及世界，视野放眼全球，开创新中国比较教育学，惟心系于中国，参与国家重大决策，指导全国教育实践，实为爱国心切，却云“无非报恩而已”；领导与支持建立特殊教育学、课程与教学论、教育技术学等诸多教育学科，编撰《教育大辞典》《世界教育大事典》《中国教育大百科全书》等教育学各科之必备工具书，实为大教育学者，却云“原本一书生”。而今耄耋之年，仍踌躇满志，壮心未已，奔波于山隅海角，笔耕于月下灯前。学术无愧人师，德行堪为世范，乃新中国当之无愧的人民教育家！

2018年是顾先生从教七十周年，本书对顾先生七十年来的学术研究和学术思想进行了全面回顾与系统梳理，从思想理论层面对顾先生的学术思想进行了深入研究，不仅是对顾先生多方面开拓性的学术成就的集中呈现，更代表了一个时代教育学术和教育思想演变的缩影。

作者简介

王英杰，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，兼任世界比较教育学会联合会副会长、中国教育学会比较教育分会理事长等职。主要从事比较教育、高等教育、教育政策研究。

目录

第一章    教育的本质、价值与目的

第一节　论教育的本质

第二节　论教育的价值

第三节　论教育的目的

第二章　现代教育与教育现代化

第一节　现代社会与现代教育

第二节　现代教育与教育现代化的基本特征

第三节　现代教育的形态表现（基本内容）

第三章　教师专业性与学生主体性

第一节　教师的专业性

第二节　学生的主体性

第三节　现代学校的师生关系

第四章　基础教育课程与教学

第一节　课程教学思想的立足点：培养面向未来的现
代人　

第二节　课程思想：打好基础、自主选择

第三节　教学思想：促进学生生动活泼地主动地发展

第四节　考试评价思想：保障学生身心健康发展

第五章　学校管理与领导

第一节　提倡教育家办学

第二节　做一个好校长

第三节　办好每一所学校

第六章　教师教育与教师教育体系

第一节　教师专业性思想的内容

第二节　基于专业性的教师地位论

第三节　基于专业性的教师伦理塑造论

第四节　基于专业性的教师教育体系重建论　

第五节　基于专业性的开放教师教育体系论

第六节　基于专业性的教师教育学位制度论

第七章　大学理想与高等教育改革

第一节　大学的理想

第二节    世界高等教育改革

第三节　中国高等教育改革　

第八章　教育制度与教育决策

第一节　教育制度和宏观决策思想的主线：“教育关
系到国家的命运，民族的未来”

第二节　教育制度和宏观决策思想的价值追求：“深
化教育改革，办人民满意的教育”

第三节　教育制度创新与宏观决策的方法论：“制度
创新的关键在于教育观念的转变”

第四节　典型实践：“观念的转变要和制度建设结合
起来， 两者相辅相成”

第九章　教育学科建设与发展

第一节　教育学的实践目的论

第二节　教育学的人本对象论　

第三节　教育学的哲社属性论

第四节　教育学的开放方法与视角论　

第五节　教育学的时代发展论　

第六节　教育学的多维建制论　

第十章　教育的传统与变革

第一节　顾明远先生文化研究的背景

第二节   文化的“物质观”

第三节   文化的“运动观”

第四节   文化的“相对观”

第十一章　社会发展与教育改革

第一节　教育改革是一项社会系统工程

第二节　作为社会工程的教育改革

第三节　作为系统工程的教育改革

第十二章　未来教育思想与未来教育

第一节　未来教育思想的基点

第二节　开启未来教育之门的钥匙

第三节　极具预言性的未来教育主张