本书作为职业教育学术译丛之一，探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战，介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章，前三章确立了各种学习理论和框架，为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训（VET）的统摄性理念——“学会成为”过程（习得职业的技巧、知识和习性）以及“学习即成为”过程（形成职业认同）。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法，以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习（TEL）的平台和工具，展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后，本书建言献策，以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。

塞莱娜·陈（Selena Chan），女，新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育，主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果，其中SSCI期刊论文21篇。

王波，男，主要从事职业技术教育教学与管理研究。曾在深圳职业技术大学工作近20年，现任深圳市第二职业技术学校校长。近年来主持和参与省部级、市级课题8项，发表咨询报告、学术论文20余篇，出版专著1部。