内容介绍
《临床教学的理论与实践》为我们提供了资历临床教育工作者的经验和深刻见解：将学习理论更好地满足学习者需求的实用方法。一名很好的临床教师所应具备的素质。教师培训和提高临床教学技能的方法。应对特定临床教学挑战的点滴经验。帮助临床教师提升知识水平的资源和文献。《临床教学的理论与实践》另设“教学中的难忘时刻”章节，由来自内科领域的22名教学同事和我们分享他们的难忘经历和故事。这些时刻充分展现了临床教学的影响力、乐趣和人文精神。
商品详情
临床教学的理论与实践
作 者:(美)恩德(Jack Ende) 著；曾学军,黄晓明 主译
定 价:36
出 版 社:中国协和医科大学出版社
出版日期:2014年09月01日
页 数:142
装 帧:平装
ISBN:9787567900585
《临床教学的理论与实践》是所有致力于医学教学的老师们的不错参考书。医学教学绝非易事。无论是正式的或非正式的教学，临床前阶段或临床教学，有准备的或即兴教学，都很复杂。作为教师的临床医生在为患者提供优质医疗服务时，还必须考虑如何满足学习者的需求。
目录
●引言：面对临床教学的挑战
●第1章从新手到教学专家：学习理论如何促进教学
●行为学习理论
●认知学习理论
●社会学习理论
●经验学习理论
●第2章从理论到实践
●场景1：缺乏条理的病例汇报
●场景2：漏诊
●场景3：教学优先
●场景4：临床学习的顺利过渡
●场景5：识别危重患者
●场景6：瞬息万变的临床
●场景7：处理团队问题
●场景8：争取时间进行教学
●场景9：忽视复杂的临床问题
●场景10：不及时书写病历
●场景11：医院内的医疗决策
●场景12：忙碌的住院医生
●总结......
精彩内容
4.加工整理型。这一类型的特点是临床病例报告表达言简意赅并有高度的概括，学生在已有临床特点的基础上还会积极寻找其他信息或证据帮助更透彻理解所遇到的临床问题。这样得出的鉴别诊断不会太多。很初，可能很难判断学生是因为运气好恰好猜中丫诊断，还是确实属于加丁整理型学生。但随着进一步的提问，比如“他的症状还有其他疾病可以解释吗？”，加工整理型学生会比对病例特点与高度相关的诊断。无言以对型和零零碎碎型学生很难得出正确的诊断，而清晰描述型和加工整理型则诊断的正确性很高。
综合的推理策略
多数情况下，对于患者症状很可能的解释会首先在临床医生的脑海中浮现，并成为患者的诊断。而对于更复杂的临床问题，则会形成多个可能的假设，此时就需要做一些辅助检查帮助进......
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