聚焦语文核心素养，对应学习任务群，引导学生深度学习：聚焦语文核心素养，对应高中语文学习任务群，以文化主题为线索，以贯通点为抓手，设计教学问题链，引导学生在多种学习活动中，展开单元研习，完成单元贯通主题写作，使语文学习从浅层走向深入，从单一走向综合，从封闭走向开放，构建推动生命发展的文化逻辑。

名校、名师的单元贯通教学样本：复旦大学附属中学语文名师团队——全国名师、上海名师、杨浦名师联袂倾情奉献。复旦附中2019年实施“双新”语文以来高中《语文》7个单元45个课时单元贯通教学样本。其中《诸子“星光”——选择性必修上册第二单元教学设计》获2021年上海基础教育青年教师教学竞赛特等奖，代表上海参加全国赛。其他6个单元的课例或为全国“双新”语文教研活动展示课，或在上海市语文大讲堂、上海市空中课堂讲授。

大单元、大主题、大情境、文化贯通教学：选取高中《语文》必修上册、必修下册、选择性必修上册、选择性必修中册的7个单元，将单元与单元之间、学期与学期之间、学年与学年之间、初中与高中之间，或线性、或重叠、或交叉、或反复的文化主题融会贯通，引导学生在情感激荡、思想启迪、文化熏陶和审美创造中，不断实现文化人格的升腾。

单元贯通教学是黄荣华老师倡导并践行近二十年的语文教学理念，对上海乃至全国语文教学一直具有引领意义，与2019年全国开始实施的“双新”语文倡导的大单元教学理念契合。

本书呈现了复旦附中2019年实施“双新”语文以来高中教材的七个单元的贯通教学案例。每个案例有单元教学定位、课时教学设计两大板块，其中单元教学定位中有学习任务群定位、学段定位、贯通点与课时安排、单元贯通预习任务；课时教学设计中有教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学实录。以《高中语文课程标准》的学习任务群为导向，围绕学生的语文学科核心素养培育来组织教学，对高中一线语文教师的教学具有非常好的示范引导作用。

黄荣华，国家“万人计划”领军人才、全国教育改革创新优秀教师、全国优秀教师、教学成果一等奖获得者、上海市名师培养基地主持人、上海市特级教师、上海市教师学研究会中学语文教师专业委员会主任，现任复旦大学附属中学语文教研组组长。

著有《生命体验与语文学习》《穿行在汉字中》《上海名师课堂??中学语文??黄荣华卷》《高中语文阅读试题解密》《高中课堂过程写作解密》《中学古诗词鉴赏十讲》《诗自远方来：〈诗经〉二十六讲》《诗自四季来：诗意生活一百重》《时间所不能伤害的——中学生新诗选读100首》《诗词意趣课本里的古诗词探究》等，主编“著名中学师生推荐书系”及“中华古诗文阅读”系列、“中华根文化??中学生读本”系列、“中华传统文化优秀基因现代传译课程”系列、“童年四季古诗词”系列、“少儿古代经典分级阅读”系列等。

一、“青春的价值”——必修上册第一单元教学设计

单元教学定位/001

课时教学设计/004

【课时一】“青春之理想”（上）——读《沁园春;长沙》/004

【课时二】“青春之理想”（下）——读《沁园春;长沙》《哦，香雪》/007

【课时三】青春的力量——读《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》/011

【课时四】青春的奉献——读《百合花》《红烛》/015

【课时五】诗歌的真实——必修上册第一单元诗歌意象学习/019

【课时六】《青春的力量》诗歌创作、修改与展示/027

【课时七】《青春的力量》单元贯通作文展示/030