目录

●第一章 自闭症概述
第一节 自闭症发现及诊断
一 自闭症的发现
二 自闭症的诊断
第二节 自闭症分类
一 障碍程度及分类
二 自闭特质
第三节 自闭症理论
一 心理理论（Theory of Mind，TOM）
二 执行功能理论（Executive Function，EF）
三 弱中央统合理论（Weak Central Coherence，WCC）
四 社会动机理论（Social Motivation Theory）
五 碎镜理论（Broken-mirror Theory，BMT）
六 共情系统化理论（Empathy-systematization Theory）
第二章 自闭症的具体表现
第一节 自闭症的核心缺陷
一 社交能力落后
二 言语能力落后
三 重复刻板行为
四 感知觉问题
第二节 自闭症共病问题
一 共病的概念
二 常见的共病问题
第三节 双重特殊性
一 双重特殊学生
二 伴有自闭症的超常学生
第三章 自闭症的融合教育
第一节 融合教育的产生及发展
一 融合教育理念
二 融合教育发展历程
三 融合教育模式
四 儿童如何从融合教育中受益
第二节 学校融合教育文化及课程
一 学校融合教育文化
二 融合教育课程
第三节 融合教育的现况与困境
一 国内融合教育的现状
二 随班就读教师融合教育素养的现状
三 融合环境中普特教师合作路径
四 自闭症学生融合困境
……
第四章 教育生态视角下的同伴关系
第五章 自闭症儿童同伴关系的挑战
第六章 自闭症儿童同伴关系调研与实践
第七章 基于行为管理的同伴关系干预
第八章 基于社交技能的同伴关系干预
第九章 基于社会支持的同伴关系干预
第十章 多方法整合
参考文献
后记