作者简介

 董文明

浙江大学儿童语言博士，浙江师范大学儿童剧研究中心主任，浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授。对男幼师曾担培育之力，更是对这一有着自己的光荣与梦想、挣扎与彷徨、奋斗与突围的群体心有戚戚。

图书简介

    本书是我国第一部全面反映幼儿园男教师职场与生活的故事集，第一次将镜头聚焦于分布在全中国的幼儿园男教师的光荣与梦想、奋斗与拼搏、困惑与突围，力图清晰、真实地构筑“中国男幼师”群像，以激起全社会对这一独立而独特的群体的关注、关心与支持，从而更好地促进学前教育事业的高质量发展。

     20年前，国家开始重视幼儿园男教师培养工程，学前教育专业招收男生的比例大幅上升，但他们在职场发展的现状与困惑依然没有得到应有的重视。本书正是在二十大提出的促进学前教育高质量发展的时代背景下对这一时代命题的回应，全面展现了全国各地幼儿园男教师的职业经历与心路历程，以幼儿园男教师的奋斗故事宣扬他们献身幼儿教育事业的奋斗者精神，能够为读者带来积极正向的影响。

    本书收录了浙江省各地区和我国其他多个省份（包括香港特别行政区）幼儿园男教师的纪实故事，涵盖了幼儿园教学、科研、管理各个岗位。书中一个个细小入微的感人故事，全面展现了这一特殊群体在职业生涯和日常生活中的热爱与向往、奉献与执着、责任与梦想。通读本书，让我们看到幼儿园男教师在享受职业成就的同时，也面临着巨大的职业困境与生存压力。一个个故事，鲜活感人，精彩好读。尤其值得指出的是，本书既是群像式的俯瞰，更是个案式的深描，为“中国男幼师”主题提供了丰富生动的案例，可为相关研究提供不可多得的样本。

    幼儿园男教师，是指在幼儿园中从事教学、管理、科研工作的男性教师。幼儿园男教师在幼儿教育事业中具有不可替代的独特作用。研究显示，从促进儿童发展角度看，幼儿园男教师对培养幼儿形成正确的性别认同意义重大；幼儿园男教师独有的气质能对缺乏父爱的幼儿起到性别补偿作用；幼儿园男教师身上有着幼儿需要的不同于女教师的生命信息、情感信息、意志信息，从而能在幼儿的生命成长中融入更为完整的性格因子与气质因子，最终促进幼儿自由、和谐、全面发展。从促进学前教育事业发展角度看，幼儿园男教师的存在，能有效纠正“女性更适合教养孩子”的社会传统观念，可使幼儿教育工作更生动活泼；增加幼儿园男教师，也有利于性别平等教育环境的创建，对树立积极的性别角色榜样有正向促进作用。

    但限于历史或现实原因，幼儿园男教师一直是幼儿园教师队伍中的“少数群体”。据《中国教育统计年鉴2021》显示，男性幼儿园专任教师只占幼儿园专任教师总数的2.2%。可以说，幼儿园男教师在整个幼儿教育系统中尚未得到应有的重视。

    基于上述原因，本书的编纂具有特别的时代意义。据我所知，本书是我国第一部全面反映幼儿园男教师职场生活的故事集，它将镜头聚焦于中国幼儿园男教师的职场生存状态与鲜活感受，力图清晰、真实地构筑“中国男幼师”群像，以激起全社会对这一独立而独特的群体的关注、关心与支持，从而更好地促进学前教育事业的高质量发展。

    本书的倡议，来自一位我多年的好友方义先生。方义2003年毕业于浙江师范大学杭州幼儿师范学院，他曾是幼儿园男教师，后又一直为幼儿教育事业耕耘奉献。他始终心系幼儿园男教师的酸甜苦辣，发愿要为幼儿园男教师鼓与呼，于是写下自己的故事，并邀请自己的老师董文明先生担任主编，杨勇老师和张恒老师担任副主编，广泛收集全国幼儿园男教师的故事，历时三年，终于汇集成书，并邀请浙江师范大学杭州幼儿师范学院原院长张昭济先生题写了书名。

    我为这样的倡议喝彩，更为男教师的故事所感动，方义请我作序，我欣然允诺，并祝中国幼儿园男教师事业蒸蒸日上！