《教育的姿态/于漪基础教育论稿》是于漪老师有关中国教育现状的总结与深思。作为教育家，于漪老师用她对教育事业的热爱和崇高使命感，拨开乱象的丛莽，让教育之魂魄闪光。作者一直希望教育要回归到“爱”和“人”上，去帮助学生实现精神的提升，生命的发展。
　　于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长。长期从事语文教学，把知识传授、能力培养、智力开发、情操陶冶融为一体，形成独特的教学风格。专注基础教育研究，倾力培养青年教师。被评为首批特级教师，首批全国教书育人楷模，全国劳动模范，享受国务院政府特殊津贴。著作有《于漪文集》（6卷）、《于漪新世纪教育论丛》（6卷）、《于漪教育视点丛书》（4卷）、《岁月如歌》，主编有《教育魅力——青年教师成长钥匙》等。
椎心的忧思竭诚的期望
1．与时俱进，构建学校价值取向
2．别赚走学生的未来
3．教书要为育人服务
4．学校办学警惕“泛技术化
5．基础教育须狠抓基础
6．校园文化建设与”爱满天下
7．要使战略主题深入人心，自觉化为行动
8．教育就是“仁而爱人
9．学校，学生成长的乐园
10．多一点敬畏之心，少一点功利之举
11．校外教育应是个性发展的乐园
12．以己之短，比人之长
13．要建立自己的教育话语权
14．坚持走有中国特色的教育发展道路
15．把教育回归育人变成办学的追求
16．椎心的忧思，竭诚的期望
17．编者手记之一

让生命之花绽放
1．学科德育重在融合
2．提高德育实效，走进学生世界
3．在学科主渠道中获得”有效
4．中小学思想道德教育的里程碑
5．可否有点偏爱？
6．让生命之花绽放
7．抓住根本，讲求德育实效
8．让孩子真切地感受到幸福
9．培养有中国心的现代文明人
10．心存敬畏，回归教学本原
11．中国人一定要说中国话
12．点亮青少年心中情商那盏灯
13．编者手记之二

寻找教师之根
1．学习做教师的真本领
2．真情四溢才“可爱
3．关键在教师
4．点燃心中的火把
5．教育的生命力在于教师成长
……
一辈子学做教师
人，活在价值体系中
记忆与情缘
如水于漪（代编后记）……精彩书摘　　《教育的姿态/于漪基础教育论稿》：
　　生命是有历程的，幼童不可能马上就具备儿童、少年的学习能力。这个时期，幼儿自行活动的能力与日俱增，而活动是成长的必需条件，在活动中能锻炼体能，与日俱增。玩具是好伙伴，在增加体能的同时，还能生出技巧，引发好奇心、想象力，增添快乐。此时此刻，用不恰当的知识去填塞，无疑是对他们发展规律的一种扭曲。为什么有些幼儿园要采取这样的教育方式，进行这样的教育内容？众口一词：进好的小学要考试，要识1000~ 1500字，数学不仅要会加减法，还要会乘法，英语不用说了，只看考级，其他的证书当然是越多越好。还补充说明：不是一所两所，不少都是这样——相互攀比，有的明，有的暗，说的做的不一样。如此选拔学生实在有点可怕。大学、中学选拔学生之风愈演愈烈，延伸到义务教育阶段，延伸到小学一年级。择校生的门槛越高，家长越为所谓的“优质学校”所蛊惑，想方设法往里钻，于是，择校热长盛不衰，苦了孩子。
　　幼儿园超前进行学科知识教育，小学一年级提高入学门槛，实施超前教育，也许是出于好心，出于纯洁之心，想让进校的学生“不输在起跑线上”，于是进行小精英教育、小天才教育。但他们可曾认认真真地深入思考过：我国的义务教育法是怎样规定的？《上海市教育改革发展规划纲要》是怎样要求我们办学的？市政府、市教委三令五申禁止招生中的违规做法遵守了没有？最重要的是幼童，儿童生长发育发展的规律研究过没有？对他们今日的健康成长、明日的长足发展是否真正尽到了责任？
　　《中华人民共和国义务教育法》第十二条第一款明确规定：“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”“免试入学”四个字清楚明白，毫不含糊。为什么有法不依？为什么政令不从？很难说没有功利的追求。在功利思想日益泛滥的情况下，要成绩，要政绩，要速成，要出奇制胜，就会出匪夷所思的怪招。哪个年龄学童应该进行怎样的教育，怎样的启蒙教育，说一无所知，那是冤枉。然而，只要功利放在重要的位置，就会是非模糊，乃至颠倒了，摆功论好远远大于学童成长的规律，在有意无意间放弃了学生健康发展守护者的职责。
　　揠苗助长的寓言对人们的告诫，教育工作者、教师耳熟能详；不顾事物发展规律，强求速成，结果反将事物弄糟的道理也十分知晓，为什么就不引以为戒呢？可能一是因为揠苗助长，苗枯死了，看得见、摸得着，而对学童采用怎样的举措，不可能立刻见分晓，最多是学生不喜欢、没兴趣、不肯学、哭闹，反正家长的家教能作保证。至于对情感、行为、习惯的负面作用，对心智的伤害是以后的事，谁能预见得了？二是生源、名声、利益有巨大的推动力，没有必要摆脱，更无法抗拒，除非是不识时务的傻子。
　　殊不知事物固有的规律是反复起作用的，人的培养也毫不例外。
　　…………前言/序言　　在从教60周年之际，中学语文教育的志同道合者盛情邀我出一套关于教育视点的书，其中包括我写的以及研究我教育教学思想的中青年语文教师的著述。出版事宜均联系好，我突患肺炎住进医院，已无力整理近些年来所写文章，只能把原先授课但未公开发表的课堂实录集成一册，名为《涌动生命的课堂》，作为教育视点丛书的一本。对此，我心中常怀歉意，因为丛书中缺少了反映我教育视点的若干论述。时隔一两年，出版社领导还托人给我捎话，希望我能出一本个人关于教育教学的论述。今日集成的教育论稿也算是偿还歉愧的实际行动，放下背负的惴惴不安的心情。
　　我虽已进入耄耋之年，但仍怀有一颗青春年少之时易于激动的心。看到祖国建设事业蓬勃发展，教育、科技等某些方面取得重大成就，我会情不自禁地热血沸腾，作为中华民族一员的自豪感充盈胸际；读到许多平凡的教师坚守教育第一线，创造不平凡育人事迹的报道，我总感动不已。他们是教师队伍中的佼佼者，他们那种对学生的挚爱深情，那种千方百计克服困难向学生心中播撒知识种子的艰苦卓绝的精神，令我十分敬佩。人的高大与卑微，大概不以身高计，不以学历计，不以名声计，也不以职务高低或荣誉多少来考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶莹透亮，是否有仁爱之心，是否有舍我其谁的勇气与毅力。生活中绝大部分人都是普通的人，平凡的人，叱咤风云的高大人物毕竟是极少数。在普通的人群中，有相当数量的人虽默默无闻，但守正，诚信，敬业，任劳任怨，无非分之想，也无熏心的利欲。在各行各业中，他们从事的是扎扎实实的地基工作，添砖加瓦的工作，推动着祖国建设事业向前发展。基础教育领域这种状况更是普遍存在，他们是教育大厦的建设者，默默地耕耘着，奉献着精力与智慧。我们可以发现，几乎每一位教师身上都有不少教育故事，生动、鲜活、动人，有些真是既扣人心弦，又给人以深深的启迪。
　　然而，无可讳言，教育领域也会有乱象，令人揪心，有些做法看似新颖，却剥夺了孩子自由成长的权利，乃至扼杀孩子的好奇心、求知欲望、美好梦想、创造意识和勇敢精神，令人不得不产生椎心的忧思与疼痛。社会转型时期，国内、国际教育方面的种种诉求、冲击、机遇与挑战，应是意料之中的事。从事教育的人当然不可能料事如神，但还是可以做到有点思想准备，有所为，有所不为，牢牢守住教育的底线，坚守培育儿童、青少年成长与成人的神圣使命，坚守教育者不媚俗、不向权钱卑躬屈膝的尊严。……