高等职业院校（高职院校）校个合作立化是一个嵌套的、动态的结构，能连通学校、企业、政府和行业的职能，融通物质、行为、制度和精神的形杰，促进政治、经济和科技因素间的沟通，实现逐层整合，造就一个独特的层次模型。本书综合应用文化层次理论、解释现象学理论与协同治理理论，建构了高职院校校企合作文化的分析框架，并在前人研究的基础上将“高职院校校企合作文化”界定为高职院校和企业在政府与行业的支持下，在协同育人过程中所形成的有关物质、行为、制度、精神的有机综合体。

1  绪论

  1.1  问题的提出

  1.2  有关校企合作文化的文献综述

  1.3  研究思路、方法与样本

  1.4  研究的重难点与创新点

2  高职院校校企合作文化的理论认识

  2.1  核心概念

  2.2  理论基础

  2.3  构成要素

3  高职院校校企合作的物质文化解读

  3.1  高职院校校企合作物质文化的学理认识

  3.2  高职院校校企合作物质文化的实际呈现

  3.3  高职院校校企合作物质文化的建设瓶颈

  3.4  高职院校校企合作物质文化的突破路径

4  高职院校校企合作的行为文化剖析

  4.1  高职院校校企合作行为文化的理性分析

  4.2  高职院校校企合作行为文化的现实调查

  4.3  高职院校校企合作行为文化的矛盾盘点

  4.4  高职院校校企合作行为文化的矛盾化解

5  高职院校校企合作的制度文化建设

  5.1  高职院校校企合作制度文化的应有特征

  5.2  高职院校校企合作制度文化的现状反思

  5.3  高职院校校企合作制度文化的问题审视

  5.4  高职院校校企合作制度文化的解决对策

6  高职院校校企合作的精神文化聚焦

  6.1  高职院校校企合作精神文化的历史寻绎

  6.2  高职院校校企合作精神文化的现实表达

  6.3  高职院校校企合作精神文化的病征分析

  6.4  高职院校校企合作精神文化的诊疗方略

7  高职院校校企合作文化的整合与发展

  7.1  明确高职院校校企合作文化的价值走向

  7.2  正视高职院校校企合作文化的内部差异

  7.3  拓建高职院校校企合作文化的层次模型

  7.4  强化高职院校校企合作文化的跃升举措

8  结论与展望

  8.1  基本结论

  8.2  不足之处

  8.3  研究展望

参考文献

附录