幼儿数学教育与活动指导（21世纪学前教师教育系列教材） 作者：张莉 书号：340265 定价：￥49 元 字数：421 千字 印次：1-1 开本：16 出版时间：2026-01-01 ISBN：978-7-300-34026-5 包装：平

内容提要：  
本书是为幼教专业本专科学生编写的关于幼儿园数学教育的教材，内容包括幼儿数学教育的历史、理论，幼儿数学能力发展，幼儿数学学习过程及特点，幼儿数学学习活动的组织与支持，幼儿数学教育活动的案例分析，等等，理论联系实际，内容丰富而全面。教材尤其注重描述与分析幼儿学习各种数学知识的过程，并概括其学习特征，为幼儿教育者引导幼儿学习数学提供理论支撑。同时，还积极向幼儿教育者传递一种思想，即幼儿的数学学习一定是独立的学习，教师作为引导者，做出的所有努力都是为幼儿提供学习支持，最终帮助幼儿通过数学学习实现其思维发展。  




作者简介：  
张莉，华中师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师，教育学院学位委员会委员，学前教育专业硕士研究生导师组组长。湖北省学前教育研究会常务理事、学术委员会副主任、教师教育专业委员会副理事长，湖北省儿童全面发展研究会理事，武汉市学前教育研究会常务理事，教育部幼儿教师国培专家（湖北省）。主要研究方向为学前儿童心理发展与教育、学前儿童学习心理、幼儿数学能力发展和数学学习引导。独立撰写和参编学术著作15部，其中独立著作有《学前儿童心理学》《儿童发展心理学》《幼儿学习与教育心理学》等；参编学术著作有《幼儿教育辞典》《青年心理学》《教育法学》等。公开发表学术论文80余篇。承担并参加国家和省部级多项课题研究。  

在线试读：  
数学是用来研究数量、运算、结构、空间、图形、信息等概念的一门科学。它是人们对事物的抽象结构与模式进行描述和推导的手段，可以用于研究现实世界的任何问题。数学有自己独特的符号系统，具有抽象性、严谨性和广泛的应用性。数学运用其符号系统对事物特性和规律的描述与推导，使其成为对其他现象进行研究和描述分析的基础和手段。数学由于其重要价值，成为人人必学的基础学科。幼儿时期是人类数学学习的启蒙阶段。幼儿作为低龄人类个体，虽然因低水平认知，限制了对数学抽象概念的理解，但他们无时无刻不在感知和探究着身边的各种数学现象。他们在感知数目、观察形状、比较差异、打量空间、体会时间等。只是，这些感知积累何时能上升为理性知识，具体的探究经验如何能经过概括变成概念，这便需要成人的引导和帮助。对数学现象的感知与探究，不仅使幼儿头脑中拥有更多表象，能更好地理解世界上各种事物的特性和相互关系，形成初  
步数学概念，还能够使他们学会解决生活中一定的数学问题。最有价值的是，通过有意义的探究，可以使幼儿的认知结构发生一定的变化，使其思维从具体形象进入抽象逻辑，使数学真正成为训练幼儿思维的体操。这便是 《３－６岁儿童学习与发展指南》明确将数学列进科学领域，而且将数学认知发展规定为科学领域必须达成的两大目标之一的重要原因。