图书名称：幼儿教师实用教育教学技能

ISBN：9787501989539

定价：30

作者： 莫源秋 韦凌云 译

开本：16开

装帧：平装

适合人群：幼儿园教师

内容简介

   本书系专门为幼儿教师和大中专院校学前教育专业学生而写，它具有以下鲜明的特点：

      内容全面、系统。全书囊括了幼儿教师所需的教育教学各个方面的技能，还涉及了教研活动技能和家长工作技能，能够全方位地帮助幼儿教师提升专业素养。

      案例丰富、翔实。书中介绍并点评了近百个幼儿园教育教学实例，有助于幼儿教师更好地理解和实践教育教学技能。

      方法独特、实用。作者在多年研究的基础上，探索出一套独特的幼儿教师开展教育教学活动的“操作程序和操作细则”，照此去做，就能很快地提高教育教学效果。

作者简介

莫源秋

1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校副教授。主要研究方向为幼儿园课程、幼儿园教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表论文一百多篇，独著有《幼儿园心理卫生保健工作指导》、《幼儿园教育研究新探》、《做幼儿喜爱的魅力教师》等，与他人合著有《新时期幼儿教师的角色与扮演》、《幼儿家庭教育读本》等。

 精彩书摘

  典型案例解析

　　案例2-9　谁的小眼睛没有找到我呀

　　在一次讲故事活动中，李老师将表示故事情节的贴绒画贴在黑板上，便于幼儿理解故事情节……

　　大部分幼儿的眼睛都好奇地看着李老师贴出来的贴绒画，但黄勇小朋友的眼睛不仅不看黑板上的图画，而且不停地东张西望，小声说话。

　　李老师看到这种情况后，用温和的语气对全班小朋友说：“谁的小眼睛没有找到我呀？”

　　大家都不知道李老师说的是谁，此时东张西望的黄勇察觉到李老师说的就是他，于是马上将注意力集中到了黑板上的图画上。

　　【解析】

　　李老师不点名的语言提示，让黄勇在同伴没有察觉的情况下知道了自己的错误，并且在同伴没有察觉的情况下纠正了自己的错误。让幼儿在同伴未察觉的情况下知错改错，是一种教育智慧，代表着教师对幼儿的尊重和爱护。

目录

第一章　幼儿园教育活动设计技能／1

第一节 幼儿园教育活动内容选择与分析的技能 1

一、选择幼儿园教育活动内容的基本要求 1

二、幼儿园教育活动内容主题的生成点及其生成要求 5

三、把握教育活动内容重点、难点的技能 8

第二节 学习者特征的分析技能 12

一、学习者的起点水平分析 12

二、学习者的个体差异分析 14

三、学习者的一般特征分析 15

四、学习者学习内容的特点分析 15

五、分析学习者学习时可能遇到的困难 16

第三节 幼儿园教育活动方法和组织形式的设计技能 17

一、幼儿园教育活动方法的设计技能 18

二、幼儿园教育活动组织形式的设计技能 25

第四节 幼儿园教育活动目标的设计技能 32

一、从幼儿的角度来表述教育活动目标 32

二、教育活动目标的内容要全面 33

三、教育活动目标的表达要注意其准确性 33

四、对某些教育活动目标的表述一定要慎重 38

第五节 幼儿园教育活动方案的编写技能 39

一、幼儿园教育活动方案编写的原则 40

二、幼儿园教育活动方案的内容与表格式教案 41

三、幼儿园教育活动方案评价标准 45

第六节 幼儿园教育活动资源的开发与利用技能 54

一、教育活动资源开发与利用要遵循的原则 54

二、各种教育活动资源开发与利用的操作要点 55

本章主要参考文献 71

第二章　幼儿园教育活动组织与实施技能／73

第一节 幼儿园教育活动的导入技能 73

一、教育活动导入的原则 74

二、教育活动导入的方式及其操作要点 76

第二节 幼儿园教育活动的观察和倾听技能 88

一、教育活动观察技能 88

二、教育活动倾听技能 93

第三节 幼儿园教育活动的结束技能 99

一、教育活动结束的原则 99

二、教育活动的结束技能及其操作要点 101

第四节 幼儿园教育活动的调控技能 111

一、教育活动的调控方法 111

二、教育活动中幼儿注意力的调控技能 117

三、教育活动偶发事件的调控技能 124

第五节 幼儿园教育活动的提问与答问技能 129

一、教育活动中的提问技能 129

二、幼儿教师应对幼儿提问的技能 146

第六节 幼儿园教育活动的讲解技能 150

一、幼儿教师讲解的原则 150

二、幼儿教师讲解的类型与操作要点 152

第七节 幼儿园教育活动的演示技能 159

一、幼儿教师演示的基本要求 159

二、幼儿教师演示的类型与操作要点 161

第八节 幼儿教育活动中的表扬奖励和批评惩罚技能 171

一、表扬奖励和批评惩罚的基本技能 171

二、表扬奖励细则 176

三、批评惩罚细则 178

本章主要参考文献 183

第三章　幼儿园教研活动技能／185

第一节 说课的技能 185

一、说课的原则 186

二、明确说课的内容 186

第二节 听课和评课的技能 192

一、听课的技能 192

二、评课的技能 200

第三节 准备公开课的技能 206

一、准备教学内容的基本要求 206

二、教案设计的基本要求 208

三、试教的基本要求 209

四、准备活动材料的基本要求 210

五、准备上课对象的基本要求 210

第四节 教育教学反思的技能 215

一、传统的教育教学反思形式 216

二、基于幼儿心理需要满足的教育教学反思 217

三、记录教育教学反思的技能 218

四、说“活动反思” 220

本章主要参考文献 226

第四章　幼儿园家长工作技能／227

第一节 与家长个别沟通的技能 227

一、与家长个别沟通其孩子发展情况的技能 227

二、与家长个别沟通其孩子的教育问题的技能 230

第二节 幼儿园亲子活动设计与组织的技能 234

一、亲子活动的组织应符合幼儿的年龄特点 234

二、亲子活动的设计应考虑家长的实际情况 235

三、亲子活动的类型应丰富多彩 236

四、亲子活动中应发挥教师的指导作用 237

五、应恰当处理教师、家长、幼儿三者之间的关系 238

本章主要参考文献 245