牛津通识课：病毒
◆三小时读懂人类会不会和病毒共存。 ◆只有认识病毒的真面目，才能用科学的方法防疫。 ◆纵览人类与病毒几千年的交手记录，原来并非你死我活的关系。 ◆翻开本书，读懂人类和病毒长达数十万年的猫鼠游戏。 ◆“牛津通识课”系列，是一座针对忙碌的社会人士的可读性强且包罗万千的工具书图书馆。 ◆牛津大学出版社自1995年开始出版的一套系列丛书，堪称镇社之宝。 ◆由世界知名专家撰写，国内专业学者翻译的通识读物。 ◆由点及面的网状知识图谱，按需阅读，帮助读者足不出户了解关于世界的种种真相。
目录
●01 什么是病毒
02 病毒无处不在
03 消灭或被消灭
04 新发病毒感染：脊椎动物传播的病毒
蝙蝠传播的病毒
大型哺乳动物传播的新发病毒
鸟类传播的病毒
05 新发病毒感染：节肢动物传播的病毒
登革热病毒
基孔肯雅病毒
寨卡病毒
裂谷热病毒
蓝舌病病毒和施马伦贝格病毒
06 流行和大流行
空气传播的病毒
粪口传播
07 持久性病毒
疱疹病毒科
逆转录病毒科
肝炎病毒
08 肿瘤病毒
人肿瘤病毒
致癌逆转录病毒
人类嗜T淋巴细胞病毒(HTLV-1)
疱疹病毒
肝炎病毒
乳头状瘤病毒
打了就跑？
09 反败为胜
天花的预防和根除
狂犬病疫苗接种
脊髓灰质炎疫苗接种
接种还是不接种
艾滋病病毒疫苗：是真是假
抗病毒剂
清除持久性肝炎病毒
病毒诊断
10 病毒的过去、现在和未来
未来我们对病毒抱有哪些期望
词汇表
术语对照
内容介绍
在传染病流行期间，人类可能才对病毒有所认知。但实际上，人类从诞生之日起，就与病毒“朝夕与共”了。 从秋冬季易感的流行性感冒病毒，到容易通过飞沫传播的冠状病毒，再到潜伏期漫长的艾滋病病毒，人类通过想象、猜测和实验，直到将近20世纪中期才首次在电子显微镜下目睹病毒的真容。到了1980年，感染人类长达5000年的天花病毒才被消灭。然而，无论是否真正“战胜”病毒，人类最终与它们达成了长期的平衡，以各自的方式长存于世。 在这本小书中，多萝西·克劳福德形象地描述了病毒的性质和它独特的生存方式。同时，她引领读者认识那些造成人类历史上重大公共卫生事件的罪魁祸首，并预测人类和病毒在未来将如何相互影响。翻开本书，读懂人类和病毒长达数十万年的猫鼠游戏。
精彩内容
曾经，大部分病毒探索计划的初衷在于寻找引起人类和动植物疾病的病原体。这使人们产生病毒总会导致疾病的印象，但基于分子技术的大规模环境基因组抽样的研究结果表明，人们的认知与事实大相径庭。现在我们已经清楚地认识到，种类繁多且复杂的病毒已在环境中形成了巨大的生物量，它们被形象地统称为“病毒圈”。 微生物是目前地球上最丰富多样的生命形式。其中，全球的细菌数量约为5×1030个，而病毒至少十倍于此——因而病毒才是地球上数量最多的微生物。实际上，全世界的病毒数量超过了所有其他形式生命的数量之和。病毒的多样性同样惊人，据估计，全球约有1亿种病毒。它们无孔不入，侵入了任何被生物占据的生态位，包括海底热泉、极地冰帽、盐沼和酸性湖泊等最不适宜生存的区域。这些地方往往受到被称为“嗜极微生物”的太古物种的青睐。感染古细菌和细菌的病毒被称为噬菌体，部分噬......
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