目录

●序做生命的修桥筑路者1

第一辑阅读：站在大师的肩膀上前行
终身学习是一种减负策略3
如何组织教师共读8
教师阅读的特征与问题18
教师需要提升专业阅读的能力21
落实新课标应重视专业阅读25
吻醒一本书28
我反复阅读的十本书35
导读者要学会“拆书”44

第二辑反思：为大脑安装纠错机制
自由意味着什么51
休闲比工作重要58
仅仅读书是不够的64
人工智能时代为何还要读古典70
有效的教改模式，为何用起来效果不好73
为什么公众号文章阅读量低77
共读要注重生成79
共读要提高对话质量82

第三辑对话：突破认知的禁锢
什么是对话89
如何成为团队领读者97
成长是怎么发生的103
未来教师的精神画像110
不解决问题的阅读是伪阅读121
做一名啃读者126
积极意味着什么132

第四辑精进：向未知的自己逼近
提高执行力143
道是无晴却有晴147
如何提高学习力153
是什么阻碍了成长159
优秀是卓越的敌人163
沉沦与救赎167
要追问自我是否成长，而不推荐阅读重分数高低172
接受命运，进化自己178

第五辑交往：寻找生命中的“重要他人”
谁是你的“重要他人”183
比读书更重要的是什么189
在阅读中重建心灵世界192
相信共同体的力量196
教师专业发展的“吉祥三宝”199

第六辑热爱：抵御心灵的麻木
做一个真正热爱孩子的老师205
爱是一种能力208
为什么热爱阅读的老师稀缺213
想说“爱”你不容易216
向李镇西老师学什么221
抵御心灵的麻木227

第七辑理想：在远方召唤着你
办一所让孩子不愿回家的学校235
给未来教师的十点建议237
栖居精神家园，仰望深邃的天空248
以自身的确定性迎接不确定的未来252
学习希望256
充满劳绩而诗意地栖居262

后记267