1、AI时代纯纯听话、机械刷题、背正确答案的孩子只能被淘汰。只有能够创造性地解决问题、做出独立判断和拥有主体性的孩子才能赢在未来。还在催着孩子做题、背书？翻开这本书告别低层次地“卷娃”，为孩子创造一个学习型家庭，培养有好奇心、生命力、自驱成长的孩子。这本书将革新父母的观念。
2、给孩子一生的学习观打底，将帮助孩子解锁多项重要能力：√学习自驱力 √心理韧性 √创造性思维 √深度学习能力
3、美国教育家、被誉为“全美好的老师”的肯·贝恩，站在全球视野、立足数十年校内教育实践给到家长的智慧建议，帮助家长避免在家教育孩子的短视行为、坑认知陷阱。《福布斯》杂志、《图书馆期刊》、《出版人周刊》盛赞荐！
4、本书提供了数十种可以适应每个家庭需求的活动，是将好奇心带回课堂和培养终身学习价值观的重要指南。内容贯穿孩子从学前准备到大学的各个成长阶段，对打造支持学习的家庭氛围、良好的家校合作模式、及择校选专业都深具指导意义。
孩子们是热切的学习者，然而许多孩子在学校里感到无聊，甚至终讨厌上学。今天，太多的父母通过直升机式教育对孩子的学习过度操控，剥夺了孩子自由呼吸的空间和自治感。父母可以做些什么来维持孩子天生的好奇心，以及让孩子从学校学习中获得大收益——拥有深度学习（而不是表面化的策略性学习）的能力、创造性思维，不仅在学业上表现良好也在此后的人生道路上获益？也许你可以在本书中找到答案。
本书基于作者长达数十年的教育实践研究，探讨了以下核心要点。
1、人类学习的动机就藏在三种心理需求中，即胜任感、自主性和归属感，但学校教育有时却损伤了孩子想要学习的天性。好的家庭教育能用科学方法弥补这一问题。
2、想要让孩子不轻言放弃，但也知道什么时候该改变道路，能在挫折中快速恢复，并把经验教训应用到新的挑战中去，重要的是塑造孩子的成长型思维，这也是孩子抗挫力的密码。
3、没有两个孩子是一样的，创造力源于独特性，而创造力是可以教授的，创新源自向内看和向外看的结合。
4、一个好学生不一定是好的学习者，孩子也不可能靠记住正确答案过一辈子。孩子可以从深度学习中受益，而这就需要教会孩子把知识整合联系起来，不是复述而是提炼知识，混合不同的想法和任务、进行项目制学习等等。
【序 章：别让孩子学了一身“本领”，却不会学习】
■我们究竟希望孩子通过接受教育学会什么 / 8
——别等到未来已来，才发现孩子学的一切都过时了
■本书的核心要点 / 14
——我们不是要教孩子“学什么”，而是教他们“怎么学”
■送孩子 7 把学习钥匙 / 22
——掌握这 7 把钥匙，你的孩子也能成为主动学习高手
■延伸讨论 / 23
——一段被遗忘的科学史，一个引人深思的教育警告

【第 1 章：为什么孩子不爱学习？先想想你问了什么】
■内驱力从哪里来 / 31
——“不想学”不是因为孩子懒，是动机系统失灵了
■反思学校教育 / 38
——从爱学习到讨厌学，中间到底发生了什么
■提出问题，激发探究性思维 / 47
——别再问“今天学到了什么？”，这句话正在“杀死”好奇心
■延伸讨论 / 58
——阅读障碍≠学习差，她如何逆袭成为诺贝尔奖得主

【第 2 章：比起成功，我们更应该教会孩子怎么面对失败】
■拥抱成长型思维 / 66
——孩子遇到挫折就退缩？原来这才是孩子抗挫力的密码
■智商测试的诞生 / 78
——“你很聪明”这句夸奖可能正在扼杀孩子的潜力
■失败观与智力观 / 88
——允许孩子兴致勃勃地去失败，他才敢挑战更难的事
■不要让固化的心智模型成为学习的障碍 / 97
——孩子学习的天花板，不是天赋，是“这个我不行”的念头
■延伸讨论 / 105
——为什么很多孩子一到初中就“掉队”？真的只是学习变难了吗

【第 3 章 创造一个学习型家庭，不意味着就是在家陪孩子写作业】
■让基于热情的学习在你家发生 / 114
——在家不需要课程表，兴趣是好的学习驱动力
■让学习回归对生活的惊奇、对事物的创造 / 125
——孩子自己布置房间、张罗一顿饭，做自己生活的主人公
■用哲学教育启发批判性思维 / 136
——别等孩子被信息洪流淹没，才后悔没给他安装“精神防火墙”
■如何在家开展哲学教育 / 144
——通过和孩子聊天培养他的深度思考能力

【第 4 章：创造力不是天赋，是你可以教的“技能”】
■你的创造力源于独特性 / 157
——别再说“我家孩子没创意”，是你还没找到开启孩子创造力的方法
■保持创造力的流动 / 172
——创造力也会卡壳？用这些方法浇灌创意
■如何教孩子做出创造性决策 / 179
——在日常生活中锻炼孩子的决策能力
■运动与创造力 / 182
——运动不只强身健体，更是创造力的”发动机”
■延伸讨论 / 183
——一个没有受过医学训练的人如何创造性地为母亲提供治疗建议

【第 5 章：拒绝“学得累，忘得快”，学会深度学习】
■表层学习和深度学习 / 190
——不要把孩子培养成只会策略性学习的学习机器
■理解学习的多个层次 / 202
——学习也分“浅层”和“深层”，你的孩子在哪一层
■如何深度学习 / 208
——告别死记硬背，8 个方法让孩子“学进骨子里”
■把一切整合起来 / 220
——把火爆全球的项目式学习带到你家
■延伸讨论 / 224
——背书背到哭？别困在战术勤奋里

【第 6 章：面对学校里的风雨，父母是孩子好的“隐形盔甲”】
■避免陷入美主义的陷阱 / 232
——那个从不让人操心的孩子，可能正在崩溃边缘
■拒绝欺凌 / 242
——比起空喊对欺凌“零容忍”的口号，更应培养孩子在困难中前行的“适应力”
——打破偏见和刻板印象 / 260
■你随口一句“你不是学数学的料”，可能就会关掉孩子的一扇窗

【第 7 章：上了大学不等于会学习】
■高等教育不是就业培训 / 279
——文科已“死”？“文理兼修”的问题解决型人才正在变得抢手
■通识教育的要性 / 284
——如何在孩子成长过程中培养大公司越来越看重的“软技能”
■鼓励孩子解锁高等教育的隐藏福利 / 285
——大学好的学习机会不在课堂，而在这些看不见的地方
■如何在大学选择好的老师和课程 / 286
——选对老师和课，大学才算“没白上”
■怎样正面看待学校的评分体系 / 295
——别让孩子为了成绩，丢了学习的热情
■延伸讨论 / 302
——学历到底要多高？也许我们一开始就问错了问题

【致谢 / 311】
【参考资料 / 313】
肯·贝恩，美国教育家，曾任美国佳教师研究院院长，多次获得美国教学类奖项，也是美国亚马逊网站畅销书《如何成为卓越的大学教师》和《如何成为卓越的大学生》的作者。
他曾先后担任美国四所大学教学中心的创始主任，即纽约大学卓越教学中心、西北大学塞尔卓越教学中心、范德堡大学教学中心，以及蒙特克莱尔州立大学大学学习研究院。一份1990年的全美发行的刊物将他誉为“美国好的老师”之一。
【如何让孩子成长为“适应性专家”，为新问题找到新方法】
21 世纪已经将新的威胁和问题摆在我们面前，从流行病、经济和政治动荡，到战争、社会动荡和气候变化。我们的孩子如何能够学会在这个瞬息万变、危险与日俱增的世界上生活？
几年前，墨西哥海岸附近的石油设施爆炸，引发了大火和黑烟，并留下了一个大洞。如此大规模的事件此前从未发生过。由于我们没有解决这一危机的固定程序，我们需要一种特殊的专家，他们适应力强，能为新问题找到新的解决方法。
如今，我们的大气层出现了漏洞，我们的社会、知识和国际结构出现了漏洞，我们的经济和文化也出现了漏洞。为了应对大量的需求和挑战，我们需要的不仅仅是新的设备。我们的孩子以后如何才能成长为适应性专家，而不仅仅是只会套用标准方法解决老问题的常规专家呢？
我们需要的是能够适应不断变化的环境、能够解决尚未找到答案的新问题的人才。如何解决价值观冲突？如果命运未能给我们的家庭太多眷顾，那么我们该如何生存并发展呢？世界瞬息万变，如何帮孩子做好准备？当学生们找工作时，可能那份工作已经不存在了，他们要如何应对？实际上，他们应该要为此前从未想象过的职业做好准备。家长可以在培养创新思维方面发挥关键作用。
1929 年，爱因斯坦在柏林的公寓里接受采访时，有人问他是否更相信自己的想象力，而不是自己的知识。他回答说：“我是个出色的艺术家，可以尽情发挥我的想象力。想象力比知识更重要。知识是有限的，而想象力可以包围世界。”这一针对“在学习中应培养何种关键素养”的认识，不仅之后反复被引用，更将在本书中持续回响。
但是，我们须在知识和想象力之间做出选择吗？当然，爱因斯坦并不认为二者是相互排斥的，我们也相信，你的孩子可以两者都拥有。我们将探讨如何在孩子们积累大量知识的过程中，帮助他们拓展和发挥自己的想象力和创造力。
在我们生活的这个世界，事实本身就在不断变化。各个领域的持续研究往往会颠覆专家们曾经的看法。这意味着你的孩子需要不断更新知识。他们需要用新的眼光看待老问题，学习解决问题的新方法。家长和教师如何为他们的学习生活做好准备？
无论我们是在开出租车还是经营公司，修剪草坪还是管理实验室，我们都会感到自己的生活似乎只是在乏味地重复。我们中的许多人都在努力寻找生活的意义和乐趣，我们做出艰难的决定，我们欢笑，我们哭泣，有时我们笑甚至只是为了不哭出来。我们的孩子也一样。我们怎样才能帮他们做好准备，应对生活的各种波折？
还有，你的孩子如何才能比你学得更深入、更广泛？好的老师在这一过程中发挥着关键作用，但教育工作者和研究人员也开始认识到，家长可以而且须做出强有力的贡献。