能就业就敬业，不能就业就敬重生活！

《心智障碍特殊青年的美好生活》

主编：李宝珍、梁英、杨津晶

书号：978-7-5689-4148-8

定价：48元

开本：16开

页码：130页

印张：9.25

成品尺寸：185×260

出版时间：2024年2月

策划编辑：陈曦

《心智障碍特殊青年的职业适应》即将出版，敬请期待~

作者简介

三位主编均来自向阳儿童发展中心，分别是教学督导李宝珍老师、资深教师梁英老师、青年骨干杨津晶老师。

向阳儿童发展中心位于重庆江津，自1996年创办至今，致力于为特殊儿童提供教育康复服务，并且为特殊教育从业人员进行专业培训。借由培训的平台，全国各地的知名特教专家、各个专业的治疗师进行了广泛的学术交流。中心很多培训是持续多年的种子教师培训，给受训老师提供了系统的专业训练，为特殊教育专业的师资培训提供了有力的补充。

内容简介

随着特殊儿童义务教育的普及，现在已经陆续有智力障碍青年从初中甚至职高毕业进入社会。虽然社会越来越包容他们，但是大部分障碍青年还是无法顺利就业，这些障碍青年如何生活，就是本书探讨的主题。

能就业就敬业，不能就业就敬重生活！这是向阳儿童发展中心青年部想要教给特殊青年的理念。所以丛书也分为两本，有工作能力的，进行职业技能训练——《心智障碍特殊青年的职业教育》；没有工作能力的，安心生活——《心智障碍特殊青年的美好生活》。

《心智障碍特殊青年的美好生活》分三个部分介绍如何推动特殊青年建立有重心的美好生活。第一部分是介绍美好生活的理论与服务模式，第二部分呈现青年部的美好生活经营实例，第三部分提供美好生活推动大纲与评量表，以拟定服务计划。本书案例是从小在向阳儿童发展中心接受康复训练的孩子。

目录

第一部分　理　论　篇

第一章　美好生活的理念与推动策略3

一、人人都有四个生活面向3

二、美好生活的四个质量指标——应用生活质量的指标4

三、美好生活的四个角色4

四、推动美好生活的四个策略7

第二章　美好生活的推动模式12

一、评量需求——了解服务对象的生活现状与需求12

二、拟订个别化支持（推动）计划13

三、安排生活作息15

四、开展活动15

五、评鉴成果16

第三章　美好生活的个别化支持（推动）计划17

一、确定个案“想要的”目标17

二、确定提高生活质量所需的目标17

三、发展各目标间的关系，绘制成目标关系图18

四、个别化目标的叙写18

第二部分　实　践　篇

第四章　美好生活推动大纲的评量23

一、两位学员目前的生活状况23

二、两位学员的美好生活评量结果33

三、评量结果的解释与分析37

第五章　拟订个别化美好生活支持（推动）计划39

一、第一步：访谈39

二、第二步：确定生活品质需要的目标41

三、第三步：绘制关系图41

四、第四步：叙写ISP 43

五、第五步：试行ISP 45

六、第六步：确认ISP 45

第六章　安排美好生活作息50

一、个人作息表50

二、集体作息表54

第七章　展开四大时光的活动55

一、生活时光的活动设计55

二、工作时光的活动设计62

三、学习时光的活动设计70

四、休闲时光的活动设计79

第八章　美好生活服务成果的评鉴与总结84

一、ISP的评估84

二、美好生活推动大纲的评估84

第三部分　大　纲　篇

第九章　美好生活评量表使用说明91

一、评量方法91

二、评量结果的记录93

三、评量结果的运用93

第十章　活动目录106

一、生活时光活动目录106

二、工作时光活动目录116

三、休闲时光活动目录120

四、学习时光活动目录127