目录

●第一编 关注核心素养 构建科学课堂
第一讲 构建囹圄科学的课堂学习结构
——以《天上的街市》为例 3
第二讲 培养好“自主·合作·探究”学习方法
——以《生命 生命》为例 12
第三讲 做好随文学知识这件事
——以《白杨礼赞》为例 22
第四讲 学小文，做加法
——以《夸父逐日》为例 33
第五讲 想落天外的童话世界
——以《皇帝的新装》为例 39
第六讲 基于学情的有侧重性突破的学科素养濡染
——以《云南的歌会》为例 44
第七讲 做止于文本的写人叙事散文的阅读
——以《背影》为例 52
第八讲 关注核心素养的科普说明文教学
——以《被压扁的沙子》为例 60
第九讲 问题的组合呈现
——以《安塞腰鼓》为例 68

第二编 统编教材背景下的单元整体教学
第十讲 拎出一主导 贯通整单元
托物言志是抒怀说理的好方法
——以七下第五单元为例 75
第十一讲 基于学科素养的深度学习
——以九上第三单元为例 83
第十二讲 驾驭项目式教学、单元整体教学双翼
开启统编教材“活动·探究”单元学习之旅
——以八下第四单元为例 92
第十三讲 赏析式群文阅读
——以《信客》《哦，冬夜的灯光》《旅伴》群文阅读为例 98

第三编 找到撬动自读课文的点
第十四讲 自读课文之主问题突破阅读
——以《一滴水经过丽江》教学设计为例 115
第十五讲 自读课文之批注赏析阅读
——以《走一步，再走一步》教学设计为例 120
第十六讲 自读课文之比较延展阅读
——以《一棵小桃树》教学设计为例 123
第十七讲 自读课文之读写结合阅读
——以《女娲造人》教学设计为例 128
第十八讲 自读课文之文学沙龙品鉴阅读
——以《昆明的雨》教学设计为例 132

第四编 文辞与章法共筑的真情作文
第十九讲 有序列、有突破、有策略
统编初中语文教材作文教学的科学高效实践
——以七上第二单元写作“学会记事”为例 139
第二十讲 指代性命题作文写作 152
第二十一讲 明比喻，巧定体 突破含比喻词命题作文的写作
——以写作《那一支春天的歌》为例 157
第二十二讲 小巧灵活的微课作文
——以七上第六单元为例 169
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