[内容简介]

l 《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，作者反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。

l 美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国先进的教育理念和教学经验，来解决我国教育发展中面临的现实问题，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

 [编辑推荐]

l 美国当代杰出教育家、哈佛大学两任校长德里克·博克权威著作！中国人民银行副行长、中国人民大学前校长陈雨露、北京外国语大学校长彭龙亲笔作序推荐！

l 德里克·博克是美国当代著名教育家，美国高等教育界杰出的教育思想家和活动家之一，也是哈佛大学有史以来仅有的一位两度担任校长的人。他对哈佛大学的发展、美国高等教育的发展，乃至世界高等教育的发展起到巨大的作用，贡献卓著。他不断总结哈佛大学的办学经验，阐述自己的大学理念和主张，形成了较为系统的高等教育思想体系，他独到的观点和深邃的思想使其成为饮誉学坛的学者。

l 湛庐文化出品。

[作者简介]

德里克·博克

l 美国当代杰出教育家、法学家和社会学家，美国当代颇具影响力的大学校长之一，西方高等教育史上举足轻重的思想家和实践家。

l 两度担任哈佛大学校长的人。1971年博克临危受命，担任哈佛大学第25任校长，他采取种种措施帮助教师与学生重塑信心，并引领学校回归正常的教学和科研轨道，直至1991年退休，任期长达20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006—2007年间担任代理校长，接替被迫辞职的校长劳伦斯·萨默斯，也因此成为近50年来任期最长的哈佛校长。

l “教育界的诺贝尔奖”格文美尔教育奖获得者。在任期间，博克致力于哈佛大学课程改革，将效果不佳的通识教育转为课程教育，奠定了现代大学的课程标准，在美国乃至全世界产生了巨大影响，被公认为美国教育界最有影响力的人物之一。

l 世界一流大学争相效仿的“博克教学与学习中心”创始人。博克非常关注本科教学质量，1975年，他创立了博克教学与学习中心，该中心是美国最早的教师发展与教学促进中心之一，长期致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升。 

l 美国国家公共事务委员会主席。退休之后，博克并没有隐居乡里，转而研究美国政府在国家公共事务中应发挥的作用和合理的方式。

[各方赞誉]

《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育以及学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，书中反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。美国高等教育发展取得的成就值得我们学习和借鉴的，这种学习不是简单的复制和仿效，而是立足本土行动和多元化的教育实践，在借鉴和比较基础上的升华和超越。

陈雨露 中国人民银行副行长，中国人民大学前校长  

随着经济全球化的深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，中国不断走进国际舞台的中央，承担更为重要的责任。新形势和新任务对中国高等教育国际竞争力提出更高的要求，《大学的未来》对于我们认识、借鉴美国高等教育的办学经验，丰富与发展中国高等教育学科理论，推动中国高等教育领域综合改革具有重要的意义。

彭龙北京外国语大学校长  

《大学的未来》是一部非常宏大的作品。事实上，无论是从广度还是深度来看，我的知识如果与这部书相较都是远不能及的。这本书有很多新颖之处，尤其要提的一点就是它对待常识的客观态度。我个人认为，博克笔下的美国高等教育是最全面的，他在明确地阐述这个体系及其优点的同时也强调了问题与挑战。他对一些重大问题捕捉准确并予以探讨，深得各界读者好评。

威廉·鲍恩 普林斯顿大学前校长

《大学的未来》这本书信息量大、启发性强、引人入胜，具有重要的意义。该书不仅能激发高等教育从业者的兴趣，也将引起心系美国高等院校未来之士的热切关注。这本书的价值在于，博克不仅针对目前高等教育面临的严峻挑战进行了周密地分析，同时还提供了解决问题的方案与建议。

詹姆斯·杜德施塔特 密歇根大学前校长

《大学的未来》这本书对美国高等教育文学作出了巨大贡献。它的内容翔实、涉及范围广泛，处理争端问题的方法巧妙，客观描述了不同角度的观点，依靠实证调查获得结论。我觉得这本书将在高等教育界产生广泛共鸣。我可以想象到，每个高校管理者人手一本，作为自身在高等教育现状方面的言论指导与随手参考。

罗杰·盖格 宾夕法尼亚大学教授

[目录]

推荐序1  他石攻玉，立足本土的高等教育实践

中国人民银行副行长、中国人民大学前校长

陈雨露

推荐序2  探索世界一流大学建设之路   

北京外国语大学校长

彭龙

引言 大学如何赢得未来的挑战

第一部分纵观美国高等教育

01庞大的美国高等教育体系

美国高等教育体系的五大分类

研究型大学

综合性大学

四年制学院

社区学院

营利性教育机构

美国高等教育体系的四大特征

特征1：多元化的教育机构

特征2：政府干预少

特征3：多元的筹资渠道

特征4：无处不在的激烈竞争

被视为成功模式的美国高等教育

    美国高等教育体系的强大优势

    美国高等教育体系的潜在风险

02不确定时代，大学的使命是什么

明确办学目标

从单一目标到多目标办学

多目标办学的利与弊

美国高等教育发展的局限

目标和工作重点不明确

目标进展无法量化

“职能扩张”代价高昂

为不必要的项目增长所累

扩大规模将不可避免

大学发展的根本问题

03距成功的大学管理体系有多远

理想中的管理体系

校董，最高权力层

校长，行政管理层

教授，无法取代的最终权力掌握者

学生，变革的潜在力量

现行管理体系的两大问题

问题1：共同治理

问题2：过度的政府监管

公立大学与政府的三大改革方案

需要彻底改革吗

【小结】美国高等院校因何成功运行

第二部分本科教育

04进入大学与获得学位

多少年轻人应该上大学

如何提高毕业率

困境的根源在哪里

大学能采取哪些措施

学费过高的影响和危害

05教育经费，政府与大学的共同挑战

顶尖私立大学

一流公立大学

综合性大学和社区学院

营利性大学

政策指导四原则

大学自身能做什么

削减成本

善加利用节省出的成本

降低辍学率

展望成本控制的五种可能

06进入理想中的大学

顶尖大学如何筛选学生

家境殷实的学生

校友子女

有前途的运动员

少数族裔学生

扩招低收入家庭的优秀学生

为什么他们很少申请顶尖大学

要扩招，先找到他们

高等院校给予优先政策

经济资助政策收效甚微

抽签录取体系难改现状

顶尖大学录取政策的未来

07如何应对日益增多的生源

无所不及的现代科技

新兴科技对教学的影响

新兴科技的长期影响

海外合作办学项目

开展对非传统类学生的服务

营利性或非营利性

海外合作办学的风险

如何分配利润

大学对新增生源的反应

08如何看待大学课程体系

大学教育的目标

主要的大学课程体系

对现行课程体系的评价

现行课程体系，对现实的妥协

现行课程体系的价值

课程体系改革势在必行

09大学的教学方法

现行教学方法的缺陷和原因

控制成本，提升教学质量

教学评估意义重大

10大学教育改革的前景

提高本科教学质量

课程体系改革

教学方法改革

在困境中前行

【小结】大学教育改革的必要性

11研究生教育

日益增多的申报者

研究生教育的现状

获得学位耗时过长

学生流失率居高不下

把博士生培养成合格教师

研究生教育改革步伐缓慢

第三部分专业教育

12医学院

课程设置的变化与困境

新式教学方法的优势与争论

临床教学环境的变化和影响

做好准备应对未来挑战

13法学院

排名之争引发的问题

教学内容及问题

学生难以保持学习兴趣

从业必备技能传授不足

缺乏责任感和职业道德

苏格拉底式教学方法的优缺点

临床法学教育，法学院的未来发展

14商学院

商学院的发展历程

课程体系与教学中的问题

直面批评

管理学教育的终极挑战

【小结】专业教育的利与弊

第四部分学术研究

15 “要么发表，要么走人”

学术研究与教学的矛盾分析

来自各方的声音

不得不说的题外话

学术委员会

推荐信

官僚作风的负担

16学术研究性质的转变

跨学科合作的“新科学”

顺应跨学科研究的潮流

科研成果商业化

商业化的风险

高等院校对商业化的反应

商业化对学术研究的影响

商业化影响的总结

17学术研究的环境

终身聘任制的利与弊

其他限制学术自由的因素

高等院校的自由主义倾向

学术研究氛围多元化

【小结】坚守学术价值观

第五部分我们应该为大学的未来做些什么

18真正关心的问题

高等教育体系的外在风险

高等教育体系的内在缺陷

竞争的后果

资金的影响

领导力问题

执行教学质量最低标准

高等教育改革的前景

结语：用创新精神缔造下一个巅峰

致谢