“幼儿园户外学习译丛”宣传文案

丛书总体介绍

“幼儿园户外学习译丛”是我社与英国著名出版集团泰勒·弗朗西斯合作，以版权引进的方式，对多本关于儿童户外学习的图书进行筛选、整合而形成的一套丛书。

丛书旨在介绍国外户外学习理念和实践的读物，有良好的学习和研究基础，有较为系统的经验积累，产生了一定的社会影响。丛书目前有4个分册:《儿童早期户外学习：管理与创新（第3版）》 《3—7岁儿童户外学习实践：森林学校每月活动指导》 《四季中的户外学习：早期儿童教育基本指导》 《风险、挑战与冒险：幼儿园户外学习实用指南》。四本书分别从不同的角度，对儿童户外学习的理论与实践、最常见的问题，为教师提供了详细参考。

丛书的作者均为英国儿童教育领域的专业人士，中文译本则特邀我国著名学前教育专家虞永平教授作序。虞教授评价：

丛书高扬亲近自然的理念、强调自然学习的优势、倡导自主探索的学习、确认成人儿童的关系、承认冒险挑战的价值。本丛书对于目前各地推进户外学习的研究和实践一定具有指导意义。我国的广大学前教育工作者和家长一定会在借鉴的同时，不断积累经验，深入反思，创造性的开创我国幼儿园户外学习的新局面。

分册介绍

1.  书名： 儿童早期户外学习：管理与创新（第3版）

定 价：50.00元

内容简介：

《儿童早期的户外学习：管理与创新（第3版）》旨在为年幼儿童的学习创设有效的户外环境中提供了一个完整指南。经过全面修订和全程更新，这一版本覆盖了儿童早期高质量户外学习的每一个方面，并且充分地阐释了户外游戏在儿童发展中的重要性。

本书的核心主题包括：

●如何管理和创设户外区域

●儿童从户外收获了什么

●如何让儿童接受控制性的挑战

●让工作和游戏变得有意义

●户外设施如何帮助儿童发展自我调控能力

●为男孩和女孩提供户外环境

●支持户外取向的相关研究

读者定位：

本书适用于身处不同职业生涯阶段的实践工作者。每一章节都包括有关实践工作者持续发展的讨论和问题，并易于融入到INSET 和高等教育等培训中。

内容特点：

《儿童早期的户外学习：管理与创新》包含众多与儿童早期户外区域有关的想法和活动，并为专业人士提供了一个分析和创设户外设施和户外环境的框架。这本书是所有0—5 岁早期保育教育（Early Years Foundation Stage，EYFS）和（小学低年级）关键阶段1（Key Stage 1）实践工作者、实习教师和他们的培训者/指导者的重要资源。

作者简介：

海伦·比尔顿（Helen Bilton）就职于英国雷丁大学（University of Reading）早期教育专业，担任该校PGCE 初等和早期教育项目的主任。

译者简介：

罗丽，美国佛罗里达大学教育学院哲学博士，现任首都师范大学学前教育学院讲师。主要研究方向：0-3岁婴幼儿的保育和教育、学前教育评价。目前主持1项教育部人文社会科学研究青年基金项目。先后在《学前教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《Early Education and Development》、《Infants & Young Children》、《Topics in Early Childhood Special Education》等国内外核心刊物发表中英文论文十余篇。担任国际期刊Journal of Research in Childhood Education, Children and Youth Services Review和Policy Futures in Education等的审稿人，以及国际期刊Early Education and Development的特刊联合主编。

2.  书 名：3—7岁儿童户外学习实践：森林学校每月活动指导（全彩）

定 价：50.00元

内容简介：

这本书借鉴森林学校的实践，为不同教育机构如何利用户外环境为儿童提供有意义的教学提供了全面指导。

按照逐月撰写的格式，每章都提供了精心选择的与主题相关的游戏活动，对如何实施这些活动进行了计划和评估，揭示了这些活动对儿童产生的影响，并对成人的作用、环境的影响，以及如何计划和利用儿童的兴趣引导其学习和发展等问题进行了详细说明。

本书由在森林学校实践方面的权威专家撰写，提供了大量可行的活动想法，教育工作者可以据此进行调整以适应个别儿童的需要，从而做到充分地利用全年的户外环境。

读者定位：本书既适用于森林学校教育模式的教育实践者，作为儿童教育工作者和广大家长的实践指南，也能为可持续发展、环境教育、儿童教育等领域的专家学者提供新的研究视角。

内容特点：

理念鲜明。本书对森林学校的本质与内涵、森林学校活动的计划性与生成性、森林学校户外学习与室内学习的关系等基本问题进行了阐释。

实用可行。本书作者均是在森林学校实践方面的权威专家，提供了大量可行的活动想法，展示了英国一年中每个月的环境和天气，并按照月份顺序提供了大量可行的活动范例，并对活动目标、资源清单、活动过程、安全指南等进行了详细全面的说明，易于实践操作。

简约易懂。作者的写作风格简约，能用通俗易懂的语言把森林学校的环境、教师角色、冒险性、家长参与、学习方式、评价等基本问题说清楚，避免了长篇累牍的弊端。

作者简介：

凯伦•康斯特布尔（Karen Constable）是一名经验丰富的幼儿园教师，在幼儿园和学校工作了近20 年。凯伦专门研究儿童如何学习、如何利用户外环境。她在萨默塞特郡（Somerset）的多所学校工作，以支持教师和学生改善儿童的学习。目前她是英国马克福斯特学校（Mark First School）的一名小班老师和幼儿班的组长，负责教2—5 岁的孩子。

桑迪•格林（Sandy Green）在学前教育机构工作了35 年，最初是教育和社会服务机构的一名幼儿园保健老师，后来成为继续教育的讲师。现在她是一名教育顾问，在早期教育方面著述广泛。

译者简介：

高宏钰，美国纽约州立大学教育学院博士、北京师范大学学前教育学博士、著名早教专家，首都师范大学讲师，承担学前教育学专业本科生、专科生的教学工作。参与教育部课题“幼儿园教师培训课程标准——幼儿研究与支持”项目的研制工作；参与全国教育科学“十三五”规划 2016 年度国家重点课题“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”的研究。

早期儿童的风险、挑战与冒险——探索与拓展户外活动的实践指导

丛书简介

“幼儿园户外学习译丛”是一套旨在介绍国外户外学习理念和实践的读物，有良好的学习和研究基础，较为系统的经验积累，产生了一定的社会影响。这些读物高扬亲近自然的理念、强调自然学习的优势、倡导自主探究的学习、确认成人儿童的关系、承认冒险挑战的价值。

分册简介

儿童天生会寻求挑战和承担冒险，这对于他们的整体发展至关重要。本书清晰地阐释了给予儿童冒险自由的原因，并对如何提供具有刺激性和挑战性的户外体验，提出了实践指导，这些体验将拓展儿童学习的各个领域。

本书还提供了在各种天气条件下不同学习领域的活动案例，从冒险、风险与挑战的教育学史，健康、幸福以及保持安全，成人的角色，风险评估，支持有不同需要的个体儿童，创设具有挑战性和冒险性的游戏环境，与家长合作、处理担心的问题，观察、规划与评估等角度进行了论述。

对于那些希望为儿童提供丰富经验的教师和学生来说，本书是必不可少的，书中所涉经验将有助于儿童成为自信的、敢于冒险的学习者。

作者简介

本书作者凯瑟琳·索利(Kathryn Solly)曾是切尔西露天幼儿园及儿童中心的负责人。现在是一名专业的儿童早期教育顾问、培训师。

译者简介

何锋，博士，江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副研究员，江苏省陈鹤琴教育思想研究会秘书长。研究方向：学前教育政策、自然教育、农村学前教育。获江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果奖、第四届全国教育科学研究优秀成果奖。第五届江苏省教育科学优秀成果奖二等奖。2021年获江苏省教学成果奖特等奖。