英语语法教学(外研社基础外语教学与研究丛书-教师发展系列)

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　　很多中学英语教师都有这样的困惑：到底要不要教语法？如何有效地教语法？《外研社基础外语教学与研究丛书·教师发展系列：英语语法教学（2013）》的观点是支持教语法。对于如何有效地教语法，《外研社基础外语教学与研究丛书·教师发展系列：英语语法教学（2013）》依据应用语言学和第二语言习得研究理论，先对几个相对困难的语法项目进行描述和分析，然后分别从教和学的角度进行讨论，最后结合课堂实际教学案例作进一步说明。本书力图对语法教学有新的认识，对于促进一线教师思考如何进行语法教学有一定的借鉴意义。

内容简介

　　《外研社基础外语教学与研究丛书·教师发展系列：英语语法教学（2013）》依据应用语言学和第二语言习得研究理论，对中学英语语法教学进行了探究。首先对若干个相当比较困难的语法项目进行多方面的分析和讨论；其次从语言学角度、学习角度和教学方法等方面对课堂语法教学实例进行直观地分析和讨论，力图对语法的教和学有新的认识；最后对语法测试和评价进行了简要的描述。对于促进一线教师思考如何进行语法教学有一定的借鉴意义。

作者简介

　　林立，首都师范大学外国语学院教授，硕士生导师。主要研究方向为语言学、第二语言习得。出版多部与学科教育、语言学相关的专著及作品，在国内外多种期刊发表相关论文十余篇，并出版两部工具书：《英语惯用法大词典》与《英语常用短语动词词典》。

内页插图

第一部分语法教学问题研究
第一节语法的定义类
第二节语法教学的难点
第三节语法教学的原则
一、系统性原则
二、交际性原则
三、多样性原则
第四节语法教学的模式
一、CPDC模式
二、IPP模式
三、PRR模式
四、“呈现-实践-迁移/产出”模式
第五节语法教学的一般方法
一、归纳法
二、演绎法
三、归纳法和演绎法的优缺点

第二部分语法描述研究
第一节时态
一、值得注意的几个现象
二、时态的一致性
第二节被动语态
一、“短被动（式）”与“长被动（式）”
二、被动语态与文体
三、被动语态的使用场合
四、被动语态与动词
五、教学启示
……