书名：《个性教师炼成记:百年名校新型师生关系》

作者：雷玲,张德庆 编著

出版社：华东师范大学出版社

书号：978-7-5675-4927-2

出版日期：2016年4月

定价： 36.00元  

听百年名校的新生代教师聊聊师生之间那些事儿

陈经伦中学教育探索三部曲之一

百年名校陈经纶中学名师云集，全力打造出“经纶优质教育品牌”；

“经纶文化”历久弥新，展示了新生代教师处理师生关系独有之道；

 解码个性教师炼成记，做“最受学生欢迎”的麻辣新潮、亦师亦友型教师。

北京市陈经纶中学积淀百年，形成历久弥新的“经纶文化”。这里有一群“个性十足”的新生代教师，他们与学生亦师亦友、互相学习，是学生成长的心灵导师。

《个性教师炼成记:百年名校新型师生关系》呈现了二十余位个性教师的“炼成记”，既有“他人印象”，又有这些个性教师的“为师之道”——如何用“四面镜子”看待学生？如何搭建“连心桥”？班主任有何“兵法妙招”？……多角度的呈现方式，为一线教师处理师生关系提供了个性、新颖、实用的锦囊。

张德庆，北京市陈经纶中学校长。从教近40年，执着追求“用教育的理想追求理想的教育”。曾先后获得首都十大教育新闻年度人物、北京市先进工作者、北京市杰出校长等荣誉和称号。他致力于“办适合于孩子们的教育”的探索与实践，提出“办学个性化、施教科学化、校园数字化、规模集团化、学习国际化”，逐步形成“以校为本、以师为本、以生为本”的“三唯本”学校管理文化。在他的带领下，陈经纶中学成为北京市首批示范性高中校，实现了跨越式发展，目前“一校十址”，覆盖小学、初中、高中12年基础教育，成为一所有近百年历史、誉满中外的首都名校。

雷玲，网名红袖子，曾在大学任教，《现代教育报》副总编辑，资深教育记者，40余次获教育部新闻奖、北京市新闻奖、全国教育教辅奖等奖项。

出版了50余本中小学教师专业用书。其中，专著《梦想触手可及——教育行走与思考》，编著的《优秀教师的8种心理素质》《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，主编的《听名师讲课》《好课是这样炼成的》《好课是这样磨成的》等书，受到广大教师朋友的欢迎。

宋航蔚的幸福密码

宋航蔚当教师的幸福密码：爱学生，被学生爱，在爱与被爱中享受当老师的简单快乐。

她的成长她的付出

20年前，一个只比台下的学生大6岁的女孩，亭亭地站上了中学的三尺讲台：一头黑亮的发，齐齐地洒在肩上，挺着瘦削的肩，面对底下几十双眼睛，用最嘹亮的声音叫了声“同学们好！”这一叫，就叫了20年。

二十年来，从业至今，她实实在在地体会到这个职业的辛苦，但也从中收获了幸福。

当年，宋航蔚作为一名外地大学毕业生，怀着对北京的向往，从进京面试的一百多名学生中脱颖而出，来到了这片完全陌生的北方城市。

因为进修学习，她走进了北京市陈经纶中学，从此和这所美丽的学校结下深厚的缘分。这所拥有一流教学设施、一流教学团队的学校，点燃了她的斗志：20年的磨砺，宋航蔚从一名普通青年教师成长为北京市区级骨干教师；从一个不够自信的小丫头，成长为能胜任高中各年级各班级主科教学的中坚力量。

宋航蔚说是陈经纶学校给了她这样的机遇与信心。记得她刚到这里与校长面谈的时候，校长看着这个不够自信的新老师，只问了她一个问题：“你有多大把握在这里工作？”她低着头小声地回答道：“我不知道自己有多大把握，但我会认真地做好工作中的每一件事。”也许就是因为“认真”二字，让她赢得了一个试讲的机会，也正是基于“认真”的心态，宋航蔚一路前行。

认真学习教学方法，自己琢磨教材教法，没有课的日子，宋航蔚就搬着凳子去听师傅讲。她不拒绝学校给予她的一切任务，只要是对她的专业发展有利，对学生有利，她就会全情投入，力求做到最好。

曾记得，因她的爱人在西藏边防，为了完成高三教学任务，她不得已将孩子送回了老家；曾记得，为了完成一份让自己满意的教案设计，她反复修改，有过一节课设计11个不同版本教案的“疯狂”举动……20年里，她换了好多本手写教案，直到今天，仍就改不了这个习惯。

朋友说，宋航蔚是一个拥有小草人格的人，不求引人夺目，却有力透石缝的坚韧。1996年刚入职的宋航蔚从众多北京新教师手里拿到工作的第一个奖励：北京教育学院朝阳分院颁发的96级中文新教师班优秀学员奖。从此，她一路过关斩将：从2007年开始，个人几乎年年获得教育教学奖，所带班级也多次获得优秀班级集体荣誉。

褪去光环，洗除铅华，教师这个职业，今天于她而言，不再是浮于表面的虚设。这就是20年从教经历给宋航蔚带来的成长感悟：守住寂寞，潜心前行。

她的温暖她的快乐

“让自己成为别人回忆中感到温暖的那个人。”这是宋航蔚常常说给学生的一句话。在宋航蔚的教师生涯中，最重要的人就是她的学生。

这些可爱的孩子一批批地从她眼前离开，带着他们对未来的渴望与对梦想的追求，如同蒲公英的种子，乘风远行。然而，不可否认的是，他们每一个人都是她成长之路上最重要的组成部分。

学生们见过宋航蔚笑得不能自禁的模样，也曾经和她一同流下泪水。学生和她曾经在课堂上高谈阔论，也曾经在课下交换过对生活的看法。至今，宋航蔚的本子里还夹着一个孩子给她写的话：“宋老师，谢谢！作为三班的一个学生，作为一个仍然体会着人间暖情的孩子，我恳求您接受这两个字。作为老师，您给了我们做人的自主空间，同时也没忘了给予正确的引导，您每一次真情的教诲都可以让我动容。谢谢！”宋航蔚说，这样的信任是她疲惫不堪时最好的慰藉，伴随她风雨同行。

2013年高考过后，她又接了一批新学生，他们有一个特殊的名称：北京市陈经纶中学2013级科技英才班。学校把这个班交给她的时候，给了她信任，也给了她压力。她是一个语文教师，却要肩负起一个以科技教研为特色教育的班级。她知道，自己将面对的是更严峻的考验。

果然，一年不到，宋航蔚就感觉疲惫不堪。常有同事关切地问她：“你看上去好累。”是的，带这个班，她真的很累。

宋航蔚的家离学校有20多公里，但担任班主任工作以来，她却从未出现过迟到早退的现象。每天早晨坚持5点20起床，一大早就来到学校，来到学生身边。一年来，不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，大量的休息时间都是在和学生交流、教学、活动中度过的。

除常规的班级工作外，她的班还承接开展了各种形式的科技研究活动，小到周末去听讲座、听报告，大到全班外出去内蒙古、广州等地进行科学考察实践，她都参与了组织与管理。

付出自有回报。2014年6月12日，科技人才班开展了“高一（3）班‘科技放飞梦想’科学实践考察汇报班会”，得到了与会所有领导及家长的好评，并获得了区级班会奖励。一年来，她的学生也在市区，乃至全国大大小小的科研课题竞赛中获得了不少奖项与荣誉。

宋航蔚从不缺失任何一次班级的集体活动或竞赛。高一（4）班有一个孩子在他的大作文《我和我的老师》里这样写道：“宋老师是三班的班主任，她总能出现在他们班活动的现场为他们班加油助阵，特别让我感动。”

这就是宋航蔚，一个特别希望帮助学生的人，她对学生的培养宗旨就是这句“让自己成为别人回忆中感到温暖的那个人”。而她也是努力去做那样的人，她希望自己带出的学生，少一些唯分是图，多一些人情味；少一些自私势利，多一点互助友爱。她希望他们单纯一点、可爱一点，也温暖一点。这样，才不辜负少年时。

她的坚持她的收获

学习上，宋航蔚始终坚信：内因是根本，外因是条件。

在她看来，学风的养成必须依赖班风，而班风则是班级中每个孩子的精神氛围和行为意识特点。她认为，班级中每个孩子都有向上的原动力和为自己的梦想奋斗的使命感，那么学习成绩自然就会上来。班级中每个孩子都有正能量，懂得关爱与奉献，那么就会营造出一个有爱的集体。

两年来，她无时无刻不在动脑筋想办法动员学生，激励他们力争上游。她会利用班会进行做学问与做人各类教育，捕捉点滴细节进行教育与引导。不知不觉，班级各个阶段的学风班风建设主题班会开了很多，远远超出了以往的工作量。

了解宋航蔚的人都知道，她不是那种为了完成学校德育任务而专门开班会的教师，而是根据自己的观察与积累，在适当的时候进行渗透教育。当觉得某一话题有利于孩子们思考并有改进的价值，她就会去收集资料，进行备课，或者有时仅仅是灵机一动，利用教育契机，达到梳理的效果。

一次，有一个学生来找她沟通他的想法，说班里同学在物理课上听老师说起一个同学，因搞科研而身受辐射，年纪轻轻就死了。这时候他观察到同学中有人笑起来，他心里很不是滋味，觉得他们对死亡怎能如此不敬。宋航蔚眼前一亮，多好的孩子！他能在这细枝末节中看到身边人的问题，并能反思，这是多么好的教育契机啊。

于是，当天放学，宋航蔚把这个学生留下来，跟他一块备课。告诉他自己想到的东西：美国的阿灵顿公墓，奥巴马针对29个遇难矿工的演讲；中国前一段时间将志愿军烈士遗骸隆重迎接回国等等。“死生亦大也”，对于死，我们必须心怀严肃与庄重。第二天，他们设计了两则新闻引诱学生犯错，果然同学们冒出了笑声之后，他们继续下面的主题，随着演讲的持续，笑声再也没有了，只剩下思考与反省。相信那天，每一个孩子获得是对生命的尊重意识。

宋航蔚认为，老师没有必要一定要拿出专门的时间，用刻意的手段给学生灌输一些理念，却可以在自己的课堂以及与学生交流的点滴中渗透，用心影响。

2015年，宋航蔚的学生在全区的语文统考上成绩领先。她说，她真的没有占用多余的时间或加大作业量，而是每一节课上总会加入一些值得学生思考或是有价值的体会与感悟，时间长了，他们认识打开了，眼界开阔了，内容丰富了，思考深入了，作文就明显有了优势。

这就是宋航蔚的成长记录，一本用爱与认真书写的从教历程：付出着，成长着，温暖着，快乐着，坚持着，幸福着。（红袖子整理）

序 / 1

第一辑 心灵导师型

1. 陈蓉：从容带班，五讲四美三热爱 / 4— 16

2. 赵晓明：“晓明姐”的化学效应 / 17— 27

3. 宋航蔚：班主任的幸福密码——情字当头，管家有礼 / 28— 38

4. 宋其云：“全能”老师口头禅——帅文一，其努力！ / 39— 50

5. 张文静：爱上思想品德课的心理老师 / 51— 62

6. 池志丹：处女座老师的完美爱 / 63— 74

第二辑 亦师亦友型

1. 吴爱兄：“兄姐”不凶，很阳光 / 78— 89

2. 董颖：“化学战神”的带班日志 / 90— 100

3. 冯丽敏：“啦啦啦”老师永远在战斗 / 101— 112

4. 熊素文：加减乘除中做人理“家”/ 113— 124

5. 乔仁凤：“乔姐”是座连心桥 / 125— 136

6. 焦晓翠：被爱的老师最幸福 / 137— 148

第三辑 互为学习型

1. 杨秋静：“懒”老师不懒 / 152— 162

2. 韩国凤：“小宇宙”和她的花儿与少年 / 163— 173

3. 陈静：高效老师课堂更高效 / 174— 185

4. 于艳芹：“愚钝”的老于总是给人惊喜 / 186— 197

5. 姜海峰：“老姜”不辣也成师 / 198— 209

第四辑 麻辣新潮型

1. 回扬：大回的带班“兵法”/ 214— 224

2. 王小平：“小霸王”的带毕业班秘笈 / 225— 237

3. 王帅：以“帅”为师，为“歌”/ 238— 249

4. 庞艳丽：“酷”老师的“实验报告”/ 250— 262