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《自闭症谱系障碍与辅助沟通系统》主要是写给进行实践操作的专业人员、研究生，以及想要学习更多有关自闭症的辅助沟通系统的相关人员。本书并不是自闭症谱系障碍和辅助沟通系统的导论，而是在相关领域中补充或扩充现存知识的教科书。本书是多专业的结合，由包括语言治疗、心理学、职能治疗以及教育领域的研究人员和临床人员撰写、翻译。每个作译者都从自己的专业角度阐述、表达关于自闭症谱系障碍与辅助沟通系统相关的知识，共同打造了一部集各家之长的作品，是非常专业且实用的工具书。

一部分 概述及评估
一章 为自闭症谱系障碍者介绍辅助沟通系统
第二章 评估的相关议题
第二部分 交流方式
第三章 自闭症谱系障碍者的符号前期沟通
第四章 自闭症谱系障碍者使用手势语及图像符号的研究：系统性文献回顾
第五章 自闭症谱系障碍者的语音输出和语音沟通器
第六章 辅助沟通对于自闭症谱系障碍个案自然语言发展的影响
第三部分 辅助沟通干预
第七章 AAC和SCERTS@模式：整合AAC于完整和多专业的教育计划
第八章 扩大性语言系统——应用于自闭症谱系障碍幼童
第九章 运用辅助沟通科技来建构自闭症谱系障碍幼童的社交互动
第十章 图片交换沟通系统：临床诊断与研究应用
第十一章 一张图片胜过千言万语：自闭症谱系障碍者扩大性输入的视觉支持
第十二章 功能性沟通训练与选择干预法：自闭症谱系障碍者问题行为的治疗干预
第十三章 辅助性AAc的角色：以常规的沟通行为代替非常规的沟通行为
第四部分 辅助沟通相关议题
第十四章 使用辅助沟通的自闭症谱系障碍者的读写能力
第十五章 使用辅助沟通的自闭症谱系障碍学生在普通教育教室的成员归属感、参与及学习
第十六章 支持复杂沟通需求的青少年与成人参与活动

帕特·米兰达（Pat Mirenda）
米兰达博士在美国威斯康星大学麦迪逊校区获得行为障碍博士学位。她曾在美国内布拉斯加大学林肯校区特殊教育和沟通障碍学系从事教职。自1992到1996年，她通过加拿大温哥华的CBI顾问有限公司给重度障碍者提供各种训练、研究和支援服务。现在，她是加拿大英属哥伦比亚大学的教育暨心理辅导与特殊教育系的教授。自1998到2001年，她是Augmentative and AlternativeCommunication期刊的主编。在2004年，她被任命为美国听语学会的研究员，并被授予基拉姆教学奖。在2008年，她成为国际辅助沟通协会成员。米兰达博士是许多书籍章节和研究专著的作者。她开设和教授与辅助沟通相关的课程，包括融合教育、发展性障碍、自闭症与正向行为支持。她目前的研究重点是自闭症幼童的发展轨迹和预测早期干预成效的因子。