从事高等教育16年，教授、博士，博士研究生导师；江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人、南京中医药大学杏林 教师。美国弗吉尼亚大学、北卡罗来纳大学访问学者。主编 行业规划教材2部（含江苏省重点教材1部）。主持 和省级 本科课程_ 线下混合式；第二主持省级虚拟仿真实验教学 本科课程。主持省级教育教学类项目获奖2项，参与5项。获江苏省高校教师教学创新大赛二等奖。 ???????????????首轮高等学校中医药学历继续教育规划教材依据专业培养目标、学习形式、教学内容，综合考虑学科的分化、交叉，突出“学历继续教育十职业技能教育”，使知识点、技能点和执业点三点结合，注重基本理论、基本知识和基本技能的培养，突出思想性、科学性、 性、启发性、适用性及学理性，坚持高等学历继续教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，反映原汁原味的中医药知识，既培养学生的中医思维，又使学生中西医学融会贯通，既传承经典，又创新发挥。教材主要内容包括概述、健康资料的收集、健康资料的整理与分析以及护理病历书写等，注重学生的实践能力、创新能力和终身学习能力的培养，尽可能的满足在职成人学员泛在的、交互式的学习需求以及技能提升需求。 ???????????????章　绪论 ?1 节　健康评估的概念及其重要性 ?1第二节　健康评估课程的内容 ?2一、 问诊 ?2二、 体格检查 ?2三、 心理与社会评估 ?2四、 实验室检查 ?2五、 其他辅助检查 ?2六、 护理诊断的步骤与思维方法 ?2七、 健康评估记录 ?3第三节　健康评估学习方法与要求 ?3第二章　问诊 ?5 节　概述 ?5一、 问诊的目的 ?5二、 问诊的内容 ?5三、 问诊的方法与技巧 ?10第二节　常见症状问诊 ?13一、 发热 ?13二、 疼痛 ?18三、 水肿 ?23四、 咳嗽与咳痰 ?25五、 咯血 ?27六、 发绀 ?30七、 呼吸困难 ?32八、 心悸 ?35九、 恶心与呕吐 ?37十、 腹泻 ?39十一、 呕血与便血 ?42十二、 排尿异常 ?44十三、 黄疸 ?48十四、 晕厥 ?52十五、 意识障碍 ?53第三章　体格检查 ?58 节　概述 ?58一、 体格检查的目的 ?58二、 体格检查的注意事项 ?58三、 体格检查的基本方法 ?59第二节　全身状态检查 ?64一、 生命体征 ?64二、 发育与体型 ?67三、 营养状态 ?68四、 意识状态 ?69五、 面容与表情 ?69六、 体位 ?71七、 步态 ?71第三节　皮肤和浅表淋巴结检查 ?73一、 皮肤 ?73二、 浅表淋巴结 ?76第四节　头部和颈部检查 ?78一、 头部 ?79二、 颈部 ?86第五节　胸壁、胸廓和乳房检查 ?88一、 胸部体表标志 ?88二、 胸壁、胸廓 ?91三、 乳房 ?93第六节　肺和胸膜检查 ?94一、 视诊 ?94二、 触诊 ?95三、 叩诊 ?97四、 听诊 ?98第七节　心脏和血管检查 ?102一、 心脏视诊 ?102二、 心脏触诊 ?103三、 心脏叩诊 ?104四、 心脏听诊 ?106五、 血管 ?111第八节　腹部检查 ?112一、 腹部体表标志及分区 ?112二、 视诊 ?114三、 听诊 ?116四、 叩诊 ?116五、 触诊 ?117第九节　肛门、直肠和生殖器检查 ?121一、 肛门与直肠 ?122二、 生殖器 ?124第十节　脊柱、四肢与关节检查 ?129一、 脊柱 ?129二、 四肢与关节 ?131第十一节　神经系统检查 ?136一、 脑神经 ?136二、 感觉功能 ?139三、 运动功能 ?140四、 神经反射 ?144第四章　心理评估 ?151 节　概述 ?151一、 心理评估的目的 ?151二、 心理评估的方法 ?151第二节　心理评估的内容 ?153一、 自我概念 ?153二、 认知功能 ?155三、 情绪与情感 ?160四、 应激与应对 ?162五、 健康行为 ?166六、 精神信仰 ?168第五章　社会评估 ?171 节　概述 ?171一、 社会评估的目的 ?171二、 社会评估的方法 ?171第二节　社会评估的内容 ?172一、 角色 ?172二、 家庭 ?173三、 环境 ?176四、 文化 ?178第六章　实验室检查 ?183 节　概述 ?183一、 实验室检查的主要内容 ?183二、 实验室检查在健康评估中的作用 ?184三、 标本的采集与处理 ?184第二节　血液检查 ?187一、 血液一般检查 ?187二、 血液自动分析仪检测 ?193三、 血型鉴定及交叉配血试验 ?193第三节　血栓与止血检查 ?195一、 血管壁检测 ?195二、 血小板检测 ?195三、 凝血因子检测 ?195四、 抗凝系统检测 ?197五、 纤溶活性检测 ?198第四节　尿液检查 ?198一、 一般性状检查 ?198二、 化学检查 ?200三、 显微镜检查 ?201四、 尿液自动分析仪检测 ?202第五节　粪便检查 ?203一、 一般性状检查 ?203二、 隐血试验 ?204三、 显微镜检查 ?204第六节　肝功能检查 ?205一、 蛋白质代谢功能检查 ?205二、 血清酶学检测 ?207三、 胆红素代谢检查 ?209四、 血清总胆汁酸检测 ?210第七节　肾功能检查 ?211一、 肾小球功能检查 ?211二、 肾小管功能检查 ?213三、 血尿酸检测 ?214第八节　其他临床常用生物化学检查 ?215一、 血糖及相关指标检测 ?215二、 血清脂质与脂蛋白检测 ?218三、 血清电解质检测 ?220四、 心肌损伤标志物检测 ?222五、 胰腺疾病的酶学检测 ?225第九节　临床常用免疫学检查 ?226一、 体液免疫检测 ?227二、 细胞免疫检测 ?228三、 自身抗体检测 ?229四、 肿瘤标志物检测 ?230五、 感染免疫检测 ?232第十节　血液气体分析和酸碱值测定 ?236一、 常用的血气分析指标 ?236二、 酸碱平衡失调的判断 ?238第十一节　内分泌功能检查 ?240一、 甲状腺激素检测 ?240二、 肾上腺皮质激素检测 ?242三、 肾上腺髓质激素检测 ?243四、 性腺激素检测 ?244第十二节　痰液检查 ?245一、 一般性状检查 ?245二、 显微镜检查 ?246第十三节　脑脊液检查 ?247一、 一般性状检查 ?247二、 化学检查 ?248三、 显微镜检查 ?250四、 病原生物学检查 ?250第十四节　浆膜腔积液检查 ?251一、 一般性状检查 ?251二、 化学检查 ?251三、 显微镜检查 ?252四、 病原生物学检查 ?252第七章　心电图检查 ?254 节　心电图学基本知识 ?254一、 心电图产生原理 ?254二、 心电图各波段的组成与命名 ?257三、 心电图导联体系 ?258第二节　心电图的测量和正常心电图 ?261一、 心电图的测量 ?261二、 正常心电图 ?265第三节　异常心电图 ?268一、 心房肥大、心室肥厚 ?268二、 心肌缺血 ?273三、 心肌梗死 ?275四、 心律失常 ?281五、 电解质紊乱和药物影响 ?300第四节　 心电图描记、分析和临床应用 ?303一、 心电图描记 ?303二、 心电图的分析方法和步骤 ?304三、 心电图的临床应用价值 ?305第五节　多参数心电监测仪的使用 ?306一、 概述 ?306二、 多参数心电监测仪的临床应用 ?306三、 多参数心电监测仪的操作程序 ?306第八章　影像学检查 ?310 节　X线检查 ?310一、 概述 ?310二、 X线检查前的准备及检查注意事项 ?312三、 X线检查的临床应用 ?313第二节　计算机体层成像 ?329一、 概述 ?329二、 CT检查前的准备及检查注意事项 ?331三、 CT检查的临床应用 ?332第三节　超声检查 ?332一、 概述 ?332二、 超声检查前的准备及检查注意事项 ?334三、 超声检查的临床应用 ?335第四节　磁共振成像检查 ?341一、 概述 ?341二、 磁共振成像前的准备及检查注意事项 ?343三、 磁共振成像的临床应用 ?343第五节　核医学检查 ?344一、 概述 ?344二、 核医学检查前的准备及检查注意事项 ?344三、 核医学检查的临床应用 ?346第九章　 护理诊断的步骤与思维方法 ?350 节　护理诊断的原则与步骤 ?350一、 诊断性思维的基本原则 ?350二、 护理诊断的步骤 ?351三、 护理诊断与医疗诊断的区别 ?353第二节　护理诊断的思维方法 ?353一、 比较与类比 ?353二、 分析与综合 ?353三、 归纳与演绎 ?354四、 评判性思维 ?354第十章　健康评估记录 ?356 节　概述 ?356一、 健康评估记录的意义 ?356二、 健康评估记录的基本要求 ?357第二节　健康评估记录格式与内容 ?358一、 入院护理评估记录单 ?358二、 护理记录 ?362主要参考书目 ?366