内容简介

本书从学校心理健康教育教师需求出发，以提高中小学心理健康教育教师专业技能为导向，对学校心理健康教育的基本理论、学校心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动策划、学校心理健康教育组织与管理等内容进行了系统阐述。书中既有心理健康教育相关理论知识介绍，也有心理健康教育教学案例示范，学习者通过学习能够掌握开展学校心理健康教育所需的知识和技能。本书可作为师范类院校心理学、心理健康教育、中小学教育等专业的教材，也可供从事中小学心理健康教育工作的教师及相关管理者阅读参考。

前言概述

20世纪80年代，我国开始重视学生心理健康状况的调查研究，并发表了一系列的研究报告，这些研究报告在教育界产生了广泛的影响。多位研究者一致强调心理素质在整个素质教育中的核心地位与重要作用，并呼吁在各级各类学校开展规范的心理健康教育，经过几十年的探索，学校心理健康教育普及面越来越广，从沿海到内陆，从城市到乡村，从高等学府到中小学校，心理健康教育取得前所未有的长足发展。为促进学校心理健康教育的发展，规范学校心理健康教育工作，教育部于1999年印发了《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，并于2002年出台了指导、规范全国中小学心理健康教育工作的重要文件《中小学心理健康教育指导纲要》。随着中小学心理健康教育工作的不断推进，为了进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部组织专家对《中小学心理健康教育指导纲要》进行了修订完善，并于2012年颁布实施。学校心理健康教育快速发展的同时，也面临着区域发展不平衡、经费投入不足、教师专业能力不强等问题，其中教师专业能力问题是制约学校心理健康教育发展的核心因素。如何培养一支专业素质过硬、实操技能突出、科研能力扎实的学校心理健康教育工作者队伍，是广大心理健康教育从业人员一直在思索的问题，也是我们编写本书的初衷。学校心理健康教育者除应具备相应的职业资格和人格特质，掌握心理健康教育的基础知识、基本理论外，还应具备实际开展心理健康教育的各项技能。本书从学校心理健康教育教师需求出发，以提高中小学心理健康教育教师专业技能为导向，遵循理论与实践相结合的原则，对学校心理健康教育基本理论、学校心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动策划、学校心理健康教育组织与管理等内容进行了系统阐述。书中既有心理健康教育相关理论知识介绍，也有心理健康教育具体教学案例示范；既有从事学校心理健康教育必备的经典理论，也有较前沿的新思想、新观点；既有显性心理健康教育课程设计介绍，也有学校心理健康教育隐性课程的阐述。学习者通过学习能够掌握开展学校心理健康教育所需的知识和技能，为开展实际工作奠定必要的基础。本书既可作为师范院校心理学、心理健康教育、小学教育专业本科生和硕士生的教材，也可作为中小学心理健康教育工作者的参考用书。本书的编写者都是来自牡丹江师范学院心理学专业具有一定的理论基础及实践经验的老师。编写分工如下：第一章由郑维东编写，第二章由王茜编写，第三、第四章由周向欣编写，第五章由马莉编写，第六章由郑宇姝编写，第七章由徐丽丽编写，第八章由贾蕊编写，第九章由李洋编写，第十章由姜涛编写。全书由周向欣统稿。感谢“黑龙江省哲学社会科学学科体系创新支持计划项目”的资助。在本书编写过程中，参考和引用了同行的教材、专著及相关文献资料，在此向这些著作权人们表示衷心的感谢。由于时间仓促及编者水平所限，书中不足之处在所难免，恳请读者朋友们批评指正。

作者介绍

周向欣，1972年出生，牡丹江师范学院教育科学学院教师，心理健康教育专业硕士生导师。研究方向为青少年心理健康教育、儿童异常心理、女性心理学。发表核心期刊论文5篇，省级以上专业期刊论文6篇。出版著作《女大学生心理与健康》（黑龙江省朝鲜民族出版社，2009），《心理学》（江西教育出版社，2020）。

目录

第一章 学校心理健康教育概述
第一节 健康概述
第二节 心理健康概述
第三节 学校心理健康教育概述
第二章 学校心理健康教育的组织与管理
第一节 建立完善学校心理健康教育组织机构
第二节 加强规范心理健康教育师资队伍建设
第三节 学校心理辅导室的建设与管理
第四节 学生心理档案的建设与管理
第三章 学校心理健康教育伦理与督导
第一节 学校心理健康教育伦理
第二节 学校心理健康教育督导
第四章 学校心理健康教育的内容
第一节 学辅导
第二节 人际关系辅导
第三节 自我意识辅导
第四节 生活与社会适应辅导
第五章 学校心理健康教育课程与活动设计
第一节 学校心理健康教育课程
第二节 学校心理健康教育课程的活动设计
第三节 学校心理健康教育课程的教学评价
第四节 学校心理健康教育课程的说课
第六章 学校心理健康教育隐性课程
第一节 了解隐性课程
第二节 学校心理健康教育隐性课程的特能
第三节 学校心理健康教育隐性课程开发的有效途径
第四节 学校心理健康教育隐性课程设计
第五节 学校心理健康教育隐性课程的运作与评估
第七章 学校心理辅导的实施——个别咨询
第一节 个别咨询概述
第二节 个别心理咨询的过程
第三节 个别心理咨询的基本技术
第八章 学校心理辅导的实施——团体心理辅导
第一节 团体心理辅导概述
第二节 团体心理辅导的类别与一般技术
第三节 团体心理辅导的组织与实施
第九章 学生心理健康的测量与评估
第一节 心理测量与评估概述
第二节 学校心理健康教育常用测评工具
第十章 学校心理危机干预
第一节 什么是心理危机
第二节 心理危机的种类及表现
第三节 学校心理危机干预过程
参考文献