思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。在此意义上，我向全国中小学教师、高等学校教师和学生以及社会大众郑重推荐"思想者指南系列丛书"。相信该套丛书的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。

《如何提问》为思想者指南系列丛书中的一本，属于该系列下的"大众篇"，供广大读者使用。本书介绍了如何提出核心问题的艺术，将核心问题作为不可或缺的认知工具介绍给大家。全书分为四大部分，详细介绍了核心问题的不同类型，包括分析性问题、评价性问题、针对学科领域的提问以及针对自我认知及自我发展的提问。通过关注构想、分析、评价以及解答核心问题的重要原则，《如何提问》旨在帮助读者提高提出核心问题的能力和效率，培养一种综合的、严谨的思考方式，进而为日常沟通及工作提供便利。

致读者的一封信………………………………………………………… / 01

引言：核心问题的力量………………………………………………… / 05

第一部分：分析性问题………………………………………………… / 07

对思维结构的提问… ……………………………………………… / 07

三种类型的问题… ………………………………………………… / 11

提出“有定论”“无定论”“有争论”型问题… ……………… / 12

对教条绝对主义和主观相对主义的提问… ……………………… / 14

对概念的提问… …………………………………………………… / 16

概念性问题的概念工具… ………………………………………… / 19

对数据、信息及经验的提问… …………………………………… / 22

对问题的提问：确定先决问题… ………………………………… / 24

提出复杂的跨学科问题… ………………………………………… / 26

跨学科问题：示例… ……………………………………………… / 27

对制定决策以及解决问题的提问… ……………………………… / 28

有效解决问题的指导性原则及指导性问题… …………………… / 30

第二部分：评价性问题………………………………………………… / 32

确定重要性、优点及价值… ……………………………………… / 32

（从整体）评价推理… …………………………………………… / 34

（从局部）评价推理… …………………………………………… / 36

对清晰性及精确性的提问… ……………………………………… / 37

在阅读时提问… …………………………………………………… / 38

在写作时提问… …………………………………………………… / 40

提出伦理问题… …………………………………………………… / 42

对偏见及宣传的提问… …………………………………………… / 45

第三部分：对学科领域的提问………………………………………… / 47

对学科领域的基本逻辑的提问… ………………………………… / 47

将推理要素应用于对学科的提问… ……………………………… / 49

对学科状况的提问… ……………………………………………… / 50

通过提问来理解学科领域的基础… ……………………………… / 52

第四部分：为自我认知及自我发展而提问…………………………… / 56

作为学习者的自我提问… ………………………………………… / 56

对我们的自我中心主义的提问… ………………………………… / 58

确立针对自我中心主义的问题… ………………………………… / 60

对我们的社会中心主义的提问… ………………………………… / 62

为培养认知品性而提问… ………………………………………… / 64

苏格拉底式的思考是一种综合的、严谨的思考方法………………… / 67

结论：系统地提问，像苏格拉底那样提问…………………………… / 68

可以引发严谨思考的五种提问方式…………………………………… / 70