目录

●绪论
第一章 信息化时代“双师型”教师专业发展的标准构建
第一节 职业教育教师专业能力标准的国际范式及现实启示
第二节 信息化时代“双师型”教师的专业素养与角色定位
第三节 信息化时代“双师型”教师标准建设的基本策略
第四节 “双师型”教师专业标准框架体系的构建
第二章 大数据技术与“双师型”教师专业发展
第一节 大数据技术与“双师型”教师专业信念的蝶变
第二节 大数据技术与“双师型”教师教育教学知识的整合
第三节 大数据技术与“双师型”教师职业能力的锤炼
第四节 大数据技术与“双师型”教师专业实践的驱动
第三章 虚拟现实与“双师型”教师专业发展
第一节 虚拟现实与“双师型”教师专业伦理观念的嬗变
第二节 虚拟现实与“双师型”教师专业伦理知识的蜕变
第三节 虚拟现实与“双师型”教师社会能力的提升
第四节 虚拟现实与“双师型”教师专业实践机制的完善
第四章 人工智能与“双师型”教师专业发展
第一节 人工智能与“双师型”教师专业伦理规范的重塑
第二节 人工智能与“双师型”教师专业知识的重构
第三节 人工智能与“双师型”教师专业能力的发展
第四节 人工智能与“双师型”教师角色的转型
第五章 信息化时代“双师型”教师专业发展阶段
第一节 素养发展阶段
第二节 资格发展阶段
第三节 熟练发展阶段
第四节 成熟发展阶段
第六章 信息化时代“双师型”教师专业发展模式
第一节 “学术—理性”模式
第二节 “技术—训练”模式
第三节 “实践—反思”模式
第四节 “文化—生态”模式
第七章 信息化时代“双师型”教师评价机制
第一节 “双师型”教师专业发展评价目标与方式
第二节 信息化时代“双师型”教师评价指标体系
第三节 信息化时代“双师型”教师评价实施策略