小豆子爱上学• 我不是笨小孩

谁养的虫子

逃课感兴趣

把自己哄睡

一包干脆面

这个问题太幼稚

说实话

今天的运气 特别好

表扬少批评多

不漂亮

被鳄鱼咬伤了

你们是钥匙，我是锁

一根筋

真假淑女

你怎么不早说

拿废纸来

武林高手

我就飞过

只是不会干

我知道

眼泪奖状

小狗大狗

小豆子爱上学•向粗心说再见

小豆子爱上学•我要做个优秀生

小豆子爱上学• 成长也会有烦恼

?这是一套写给小学生读的作品，是真正给儿童阅读的文学作品。儿童的生命就像大自然一样，就像很多美一样，就像艺术一样，是可供欣赏的。肖定丽知道让儿童快活和笑起来的重要性，把自己与生俱来的快活性格和顽皮内心，自觉地融入为儿童写作里去。她文章中的这种幽默表达，我是很喜欢的。我想象着儿童们的阅读，认为他们也是会很喜欢的。

—儿童文学作家 梅子涵

?小说以非常具有真实感和亲切感的*人称出之，集中了许许多多可以相对独立的完整小故事。对作品整体而言，这些小故事恰似有机缀连在一根长链上的一颗颗闪耀的珍珠。每个小故事都是紧紧围绕着小主人公这根主线，从各个角度、各个侧面，具体生动地塑造、展示出小豆子这个活跃在当下现实生活中的、诙谐淘气又活泼可爱的小女孩形象。这是套喜剧色彩十分浓厚的儿童小说。在阅读的过程中，我相信谁都会不时开心地笑出声来。

—儿童文学评论家 樊发稼

?作者对所描写对象心理状态的准确把握，是这套小说吸引读者的重要因素之一。此外，作者对读者对象的阅读心理把握得也相当准确，这体现在小说的情节结构和叙述语言上，它们的写法很明显地有意顾及了儿童的阅读习惯和期待视野。这套书以一个个妙趣横生的小故事串接起来，就好像一串串冰糖葫芦，毫无旁枝旁蔓，读者的注意力能够始终被故事情节紧紧抓住。作者在讲述小豆子的故事时，运用的语言相当简洁利落，一点儿也不拖泥带水，并且与天真活泼的小豆子的性格十分契合。

—儿童文学评论家 汤锐

?这套书就写法和所反映的生活而言，可谓与小读者贴心之作。小说中，小豆子和她的一帮伙伴们的生活几乎是原汁原味的，没有任何的伪饰。阅读时，追随着小豆子每天的生活行踪，我们仿佛看到一个心直口快、贪吃贪玩、富有同情心、聪明伶俐的小女生蹦蹦跳跳地迎面而来。这样的情节构织是很容易让小读者在字里行间找到共鸣的。看得出，在小豆子身上，肖定丽既融汇了现实中千百个小女生的共性，又赋予她不同凡响的个性，打造出了真实鲜活的“这一个”。如此一来，当千百个现实中的“小豆子”从生活走入小说，并通过阅读反过来审视自己的生活情态时，那种会心的微笑，以及知情知意的感动是必然到来的。阅读时，我们可以时常感到作家孜孜不倦地从各个角度、各个层面发掘生活的趣味和童心那质朴无邪的质感，从而写出了童年人生那种通透的、酣畅淋漓的感觉。

—儿童文学作家 李学斌

?“小豆子爱上学”系列作品，尽量摒弃了冗长的描述和繁复的刻画性文字，只保留着简练和流畅的讲述。偶尔有一点点“旁白”性质的议论，但是力求节制和精彩，就像相声里的“抖包袱”一样，读来只让人感到轻松和可乐。这样一种书写风格的设定，无疑是包含着作家的机智和细心的，凸显了对儿童“悦读”理念的贯彻。母爱般的宽容、呵护与细腻，儿童文学家的良知与警醒，对于影响儿童心理、儿童成长的诸多元素的独特见解与发现，还有对当下现实中存在的许多儿童教育观念中的偏差、失误，甚至畸形的做法的质疑、批判与纠正……都几乎是不动声色、不露痕迹地融汇在一个个真实简单的故事讲述之中。

—儿童文学作家 徐鲁

谁养的虫子

我们是一年级新生。老师告诉我们，我们的教室是一年级老生留下来的；一年级老生，现在升为二年级新生了。

这时，柳叶子在哭，用左右手背轮流擦眼泪。

老师说，一年级的学生了，不是幼儿园的小朋友啦，要勇敢！

我对柳叶子说：“你要做一个勇敢的人，就像我一样。我睡觉勇敢，吃饭勇敢，上学勇敢，我做什么事都很勇敢。”听完我的话，柳叶子竟不哭了。

老师让我们打扫教室。

 “我打扫教室也勇敢！”我大声说。

我拿抹布擦我的桌子，我得表现给柳叶子看。

桌斗里有很多东西，咦，一年级老生留下什么好东西了？我往外一扒，差点儿没被吓死，猛地跳开了。

我吓坏了，不过幸好没尖叫。柳叶子什么也没看见。

我在教室里走来走去，哼哼唱唱，手插在裙子口袋里，离我的桌子远远的、远远的。

马得牛说：“唐豆，你打扫卫生。”

我说：“马得牛，我问你。”

“问什么？”

“你很有学问吗？”

“我，我……”马得牛回答不好。

“你戴着眼镜。要是没学问，就不能戴眼镜。”

“谁说我没学问？我都升一年级了！”

这时，老师走过来了。

她说：“马得牛，你是班长，要带头打扫教室。现在不是讨论谁有学问没学问的时候。”

“我知道了，老师。”马得牛脸红了，低着头小声说。

老师离开了。我追着马得牛继续问：“你到底有没有学问？”

马得牛发火了，吼道：“我是眼睛有点儿斜视，所以才戴眼镜的。唐豆，你别缠着我了！”

“斜视是什么意思？我第一次听说呢。”我追着问。

“我不想说斜视，我想打扫卫生！”马得牛低头扫地。

我也想打扫卫生，可我不敢去我的桌子那儿。

我继续在教室里走来走去，哼哼唱唱，东看西看，努力装出不在意的样子。

老师又来了。

她问：“唐豆，你的桌子擦干净了吗？”

我不回答，冲着老师笑。

老师走过去看了一眼我的桌子，回来跟我说：“唐豆，你讲卫生吗？”

我赶快把手掏出来，给老师看：“我讲卫生！”

“，你的手很干净，脸很白净，衣服很漂亮。可你不爱劳动啊！”

“我爱劳动，老师！”

“你桌斗里乱七八糟，你没清扫是爱劳动吗？”

“那里面有……有……”

“是呀，有杂物，你要清扫干净。”

“那里面有……有……”

“有什么？你好像很害怕。”

“我不害怕，我很……很勇敢。”

我走到桌子前，拿起抹布。

“清扫哇，勇敢的唐豆。”老师站在一边鼓励我。

同学们都跑过来瞧着我。

我忍了忍，没忍住，哭起来。

老师说：“我来看看桌斗里面有什么。”

老师伸手往桌斗里掏去，拿出来半桶方便面，她问：“啊？你怕这个？”

“不是，是……老生在方便面里……养了虫……虫……虫……”我哭得喘不过气来。

“养了虫子。”柳叶子替我回答。

老师和同学们都笑了。

我喜欢做个一年级新生，想变得勇敢，可我还是怕虫子，好怕好怕。