书名：艺术眼系列：艺术原来可以这样看2

定价：36.00元

作者：[法]弗朗索瓦·芭布-高尔

出版社：中信出版社

出版日期：2015年7月

页码：192

装帧：平装

开本：24
ISBN:9787508651682

入选2014年教育部基础课程教材发展中心推荐图书

第一套真正写给孩子看的艺术入门书！

以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言看艺术。

法国艺术之旅的行前书籍！

每本书以30余件艺术品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！

如何看？怎么看？看什么？帮你和孩子进入艺术世界，打开艺术之眼！

长期在博物馆为孩子讲解艺术的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！

5-13岁孩子最实用的亲子艺术书

◇用30件艺术作品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！

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◇致力于艺术普及的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！

◇小兴趣，成就大梦想！培养孩子的创意能力，我们为孩子准备了具有启发性的解答！

联合推荐：

中央美术学院艺术史家 邵大箴

清华大学美术学院艺术史家 奚静之

中国美术馆副馆长 张子康

当你的孩子慢慢长大

你会用什么方式让他/她亲近艺术？

 人们，特别是儿童和少年，接触经典艺术的障碍来自心理的恐惧，似乎那些大师的作品高不可攀。克服心理障碍最好的办法就是让他们直接去感受，去与作品、作者对话。怎样去感受和对话，“ 艺术眼”系列丛书用深入浅出的语言向我们做出了解释，帮助我们揭开经典作品的面纱，走近大师们创造的艺术境界，从而得到知识的补充、修养的提高和心灵的净化。

——中央美术学院教授 邵大箴

历代大师们创造的艺术品，我们都是可以看懂的，不那么高深莫测。怎样去有效地观看、饶有兴味地去品尝，听听专家们的指导十分有益。在这方面，“ 艺术眼”系列丛书给我们提供了十分方便的条件，是家长和孩子们的好读物。

——清华大学美术学院教授 奚静之

美术馆并不只是容纳艺术品的空间，它还是艺术品的家，更可以是儿童艺术教育的独特场所。如何引导孩子走进美术馆感受艺术的魅力呢？“ 艺术眼”系列书用几十幅经典画作，针对不同的年龄段，引导小朋友们在欣赏画作时获得更多的感受与新发现。

——中国美术馆副馆长 张子康

前 言 Ⅵ

第一部分 打开一扇门

为孩子感到骄傲

以各自地盘为据点

培养良好反应

第二部分 我们有权有所不知

学会观赏

在绘画中徜徉

抛出跳板

根据孩子们的年龄，我们可以优先考虑的问题

第三部分 作品赏析

01.《圣母婚礼》

02.《苏醒的奴隶》

03.《大使们》

04.《银河的起源》

05.《随着时间之神的音乐起舞》

06.《受惩罚的儿子》

07.《绘画艺术的发明》

08.《拿破仑在办公室中的画像》

09.《被拖去解体的战舰无畏号》

10.《眼盲的女孩》

1 1 .《花园中的女人》

12.《埃米尔· 左拉像》

13.《歌剧院管弦乐队》

14.《雨天的巴黎街道》

15.《鸢尾花》

16.《皮格马利翁和伽拉忒亚》

17.《站在球上的杂技演员》

18.《夏基俱乐部的猛拳出击》

19.《带弓箭手的风景》

20.《意大利广场》

21.《高脚盘和扑克牌》

22.《凡尔登》

23.《铁路旁的房子》

24.《看报纸的男人》

25.《英勇的游击队员》

26.《我们共同面临的问题》

27.《碎布维纳斯》

28.《插翅的书》

29.《无题》

30.《天花板》

为了走得更远··

致谢

第一部分 打开一扇门

和孩子谈论艺术，不是要为他们安排一次专门的课程。很显然，我们不能临时充当艺术史学家，就像不能临时充当物理老师一样。因此，我们需要从一开始就界定好要带孩子发现什么：一次美学经历？一种历史观？还是一种看世界的方式？可能性总比我们想象的多很多。不论因为什么开始这场冒险，为了更加轻松自在，我们最好清晰地遵循自己的方法，即使知道这种方法是片面的、主观的，但它也因此更加珍贵。关键是要激发孩子们的好奇心，让他们想看那些尚未谋面，将来却可能伴其一生的东西。因此，把那些我们知道的内容、想要传达给孩子的内容，以及孩子将会乐意接受的内容区分开，至关重要。

为孩子感到骄傲

我有能力谈论艺术

即使经过非常认真的考虑，您也想不出怎样向孩子讲解艺术。经过zui初心怀美好愿望的愉悦阶段，继而可能准备刻苦研究艺术家生平或者他某幅作品的主题之后，您还是撞上了巨大的暗礁：没有真正地投身艺术，为了避免难堪、不荒谬地谈论主题，您有太过表面的感觉。真相是，在博物馆里，您总是隐约地感到无聊··您需要在上面花太多的时间。简单地说，您想就此作罢··这完全正常，但将非常遗憾，因为您的目标只打开了一两扇门。和孩子谈论艺术是您力所能及的。您不用为此有所改变，只需自信地面对听众，使用一些好方法，特别是那些您已经掌握的方法。

肯定孩子所见

给孩子们上课有两种方法：可以从自己知道的内容开始，也可以从孩子们熟悉的内容开始。第二种方法在各个方面被证实最为有效：它能够顺利地清除阻碍，节省时间，带我们走得更远、更有效率，因为它建立在明白易懂的基础上。人们会在一块完全不了解的土地上建造房屋吗？并不是说要用学术用语来“ 评估”，也不是评价孩子们的收获，而是首先看重他们的真实感受。有些对我们来说非常明显的东西常常被忽略，没能传达给他们。而一些我们没有想到的概念，正好相反，将会浮出水面··从这里开始不可避免。具体地说，这意味着第一句话总是可以用“ 你看到什么了？”，而不是“ 看这个”或“ 一定要知道··”。

让孩子起头

您正在一幅画前，心中充满了美好的期望和有用的知识。以一幅17 世纪荷兰的静物画为例。它展现了丰富的物品：书籍、乐器、水果、一张有点褶皱的桌布、华丽的窗帘，有时甚至是一个头骨··而您非常自然地开始解释这些物品“ 虚浮”的意义（ 一种说明有限性的说教形象），而后又开始对其他各种象征进行解释··毋庸置疑，您很有道理。问题是，孩子们的看法和您所讲的并不相符。因此，应该让他们用自己的方法“ 捕捉”图画：那可能是一件摆放歪斜的物品（“ 盘子要打碎”）、窗帘的丝带（“ 如果我们把它拉下来，会发生什么？”）、整个布置（“ 好杂乱！”）等。从这里开始，您可以轻而易举地和跌落的意象产生关联（ 不管是否提及其引申义“ 堕落”），也可以联系到贪恋美食、短暂的生命、物质上的丰盛和窗帘的寓意——它将在“ 剧”终时落下··无论什么样的作品，同样的方法都能奏效。您的知识将不再是从外部强加给听众，而是受到听众的喜爱，因为它生动地回答了真正的问题。

……

当你期待孩子对如米开朗基罗、普桑、透纳、马奈、莫奈、梵高、康定斯基、基弗和岳敏君的作品有兴趣，并能有一些初步的个人感受，但苦于不知如何引导孩子看艺术。《艺术原来可以这样看2》告诉如何肯定孩子所看到的东西，并鼓励孩子观察的自由？如何选择你所熟悉的出发点，如运动、科学、数学、历史或工艺等方面，更加自信地引导孩子欣赏艺术作品？如何与孩子一起探索博物馆？每个年龄阶段孩子zui感兴趣的艺术话题是什么？

《艺术原来可以这样看2》颠覆艺术史的传统写法，与艺术品相关的时代、背景、主题、创作者等理论知识都被置之一旁。走进艺术的起点就是作品！弗朗索瓦芭布-高尔长期研究孩子欣赏艺术的特点，汇集了世界最知名的30幅经典艺术作品，完全以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言对经典艺术发问，是第一本真正写给孩子看的艺术书！

本书第一部分告诉你有效引导5-7岁、8-10岁、11-13岁三个年龄阶段孩子欣赏艺术。第二部分告诉大人们如何看一幅画，以及每个年龄阶段孩子最感兴趣的艺术话题是什么。第三部分是作品赏析，针对三个年龄阶段的孩子设置了不同程度的问答，并标示出来，很容易就能找到适合不同年龄孩子的解答。

弗朗索瓦·芭布-高尔（Fran·oise Barbe-Gall），法国艺术史学者，弗朗索瓦?芭布-高尔在索邦大学与卢浮宫美术学院接受了完整的艺术史教育，之后成为艺术史教授。她排斥精英主义，致力于为大众开启通往绘画艺术之门，为此创立了“如何欣赏画作协会”（CORETA），开办无数座谈会，并出版诸多相关著作，包括《艺术原来可以这样看》、《20世纪艺术原来可以这样看》、《如何看一幅画》和《如何看一幅画II》等。