前言 给孩子好的教育

第 1 部分 课堂管理　　　　　　　　　　　　 　

第 1 课　吸引学生的注意力

第 2 课　让学生遵守课堂纪律的秘诀

第 3 课　有效处理学生的不当行为

第 4 课　鼓励学生“犯错”

第 5 课　消消气，别发火

第 6 课　教师容易犯的错误

第 7 课　学会合理忽视小问题

第 8 课　控制情绪的小技巧

第 2 部分 教学实践　　　　　　　　　　　

第 9 课　高效教学的诀窍

第10课　优秀的教学是练出来的

第11课　认真规划课堂上的每一分钟

第12课　像好的演员一样教学

第13课　像伟大的教练一样授课

第14课　掌控你的课堂

第15课　每堂课都要有意义

第16课　令教学充满乐趣的50个方法

第 3 部分 改善教学氛围 　　　　　　　　　

第17课　如何赢得学生家长的支持

第18课　每天问候学生

第19课　做一个善意的提醒者

第20课　为学校感到骄傲

第21课　赞美学生

第22课　如何应对消极的同事

第23课　10分钟教室大变样

第24课　巧妙利用教师休息室

第25课　和家长进行有效的沟通

第 4 部分 提升教学水平　　　　　 　　　　 　

第26课　教师评测卡

第27课　好的建议来自学生

第28课　在同事中找一个“学习好朋友”

第29课　经验分享会

第30课　观摩卓越课堂

第15课　每堂课都要有意义

第16课　令教学充满乐趣的50个方法

第 3 部分 改善教学氛围 　　　　　　　　　

第17课　如何赢得学生家长的支持

第18课　每天问候学生

第19课　做一个善意的提醒者

第20课　为学校感到骄傲

第21课　赞美学生

第22课　如何应对消极的同事

第23课　10分钟教室大变样

第24课　巧妙利用教师休息室

第25课　和家长进行有效的沟通

第 4 部分 提升教学水平　　　　　 　　　　 　

第26课　教师评测卡

第27课　好的建议来自学生

第28课　在同事中找一个“学习好朋友”

第29课　经验分享会

第30课　观摩卓越课堂

第 5 部分 如何成为卓越教师　　　　 　

第31课　以学生为要务

第32课　获得学生青睐

第33课　专业的态度

第34课　改变关注点

第35课　笑容的魔力

第36课　你还好吧？

第37课　成为学生喜欢的教师

第38课　成为学生的榜样

第39课　道歉心理学

第40课　教师的信条

结语 教师的进步能让孩子发现好的自己

给孩子好的教育

   你希望学生热爱课堂吗？你希望学生在未知的道路上勇敢前行吗？你希望自己成为卓越教师，并为学生创造一个轻松愉悦的学习环境吗？那么，请努力提高你的教学技能吧，本书将为你提供40堂美国权威的教师培训课程，我们用这40个方法成功地让成千上万的教师快速成长为卓越教师。

    也许你现在正忙于各种教学琐事，也许你的工作中总是充斥着会议、项目以及各种各样的紧急事项，甚至忙得连喝水的时间都没有，更别提专心研究教学技巧和参加教师培训了。那么，在如此忙碌的工作节奏中，我们如何才能提高自己的教学水平，给孩子们好的教育呢？

    本书所介绍的40堂教师培训课程，将以简洁明了的方式教会你如何成为卓越教师。本书中每一堂课都是相对独立的，因此你可以根据自己的实际情况，自行选择教学安排和进度。我们在每一堂课中将教给你一项简便、易行以及十分有效的教学方法，为关键的是，它只需花费你短短的10分钟时间。

本书重要的目的就是要让每个教师都对教学充满激情，并迫不及待地在第二天的课堂上实践自己在本书中所学到的新技巧、新方法。通过本书，你将领会高效教学的诀窍，并开始期待每一堂全新的课程。

    真相：优秀的教学方法能造就优秀的学生，有效地提高成绩。

    如果你是一名刚入职的新教师，你的进步则意味着你班级里所有学生都将获得进步。如果你是一名经验丰富的老教师，你在原有基础上获得的更大进步，则意味着班级里的所有学生也将获得更大的进步。如果你是一名优秀的学校管理者，那么你的职责就是让每位教师每天都能持续不断地进步，这样，学校里所有的学生也都会获得更快的进步。

    现在，马上开始你的教学培训旅程吧！我们坚信，你一定能借助每次短短10分钟的课程和简单的步骤，学会运用这些简便、高效的方法，从一点一滴开始做出改变。一旦你做到了这些，你的每一堂课、每一位学生都将比昨天更加进步，而你也将因此成为更加优秀的教师，更加卓越的教育领导者！

有效处理学生的不当行为

目标

当学生在课堂上故意做出某些出格的行为时，他往往心里清楚教师将会对此做出什么反应。他也知道自己有很多观众（教室里的其他学生），因此，他会更卖力地表现以哗众取宠。很多教师都会犯同样的错误，即当众处理某个学生的不当行为。这么做往往收不到预期的效果。而且，不恰当的处理方式往往会让事情变得更糟。当然，那些优秀教师已经掌握了有效应对这种学生的方法。遇到类似的情况，他们会私下里和学生进行一对一谈话，以消除个别学生在其他学生面前那旺盛的表演欲。

在上一堂课中，相信你已经知道了规则和常规之间的区别。当然总会有一部分资质平平的教师不断抱怨学生根本不按规则行事，他们不断抱怨自己的学生是学校里不听话的学生。但大部分教师还是非常努力地在教学中实践了先前所学，只是他们还没有精确掌握课堂管理的关键窍门。他们不断把精力耗费在处理问题学生上，不知不觉就忘了自己的身份和地位，忘记了自己真正的使命。这说明这些教师还没有理解课堂管理的重点在于，要坚持执行先前制定的课堂规则，不断在课堂中强调并实施制定的课堂常规。

今天，我将为你提供一种行之有效的方法，帮助你处理课堂实践中个别学生出现的不当行为。

课程

在前面的课程中，我们已经讲过了如何吸引学生的注意力，以及如何建立并维护课堂规则和课堂常规。你是否遇到过个别学生，他们偶尔会忘记某些课堂常规？是否遇到过极个别的学生，他们三番五次地违反纪律，总是不提前举手示意就随便在课堂上讲话？

其实，在秀教师的课堂上也会存在这样的学生。我们今天所讲的内容，将提供一种有效的方法来应对那些在课堂上反复违反课堂纪律，或是从来不把课堂常规放在眼里的学生。（特别强调一下，这里讨论的不是那种偶尔一两次出现的不当行为，而是那些屡教不改的情形。）

秘诀就是：课后与学生私下进行单独谈话。（要注意，虽然下面举的例子里出现的是一个屡教不改、经常在课堂上随便发言的学生，但是对其他任何可能出现的不当行为，都可以用这个方法应对。）

在课堂上，一旦有屡教不改、不遵守课堂常规、随便讲话的学生，你就必须在课后私下约见他。用平和而非生气的语气向他表示你的关切：“我发现你在课堂上发言的时候，总是忘记我们之前制定的课堂常规，要先举手示意然后才能说话。不过这不要紧，老师虽然是个大人了，也经常忘记一些事情。不过老师非常理解在朋友面前忘记事情会让你感到非常没面子，所以老师要帮你一把。老师利用今天的午休时间帮你练习，这样你就能更好地理解我们的课堂常规。老师很高兴能帮到你，午休见。”就这样，到午休时间，你就装作那位学生是真的忘记了发言前要举手这一常规，尽管他很可能只是内心里无视课堂常规。在私下谈话的时候，你不能表现出冷嘲热讽和不耐心的情绪，一定要让学生感受到自己是牺牲了休息时间来帮助他。就像你刚刚说的一样，你没有占用他的午休，而是牺牲掉了自己的午休时间。

于是，午休时间到了，这个学生如约而至。你对他说：“非常高兴你能来。好，现在假设我们就是在课堂上，你想发言，你该怎么做呢？”该学生慢慢地举起手示意。这时你说：“很好！我还可以让你继续练习十五分钟。你还需要再多一点时间来练习吗？或者你觉得自己已经充分理解了这一常规呢？”学生往往会说：“理解了。”接下来你说：“非常好！那么明天见。如果明天你还是没记住的话，那是老师还没教好，说明老师没有给你时间充分练习。没关系，就算放学之后老师也可以帮你练习，如果你需要的话，可以随时来找老师。”

事实上，真正实施这个方法的时候往往连一分钟都用不了，所以并没有影响到你的休息时间。如果学校没有安排午休的话，也可以利用课间时间、课前准备时间、课外活动时间以及午餐时间等来进行这段私下的谈话。

后要注意一点，有的教师可能会问：“要是到了约好的时间学生不来该怎么办呢？”答案很简单：过去找到他本人，然后面带微笑地说：“你一定是忘了和老师约好了的谈话了，咱们走吧。”