作者简介

邬烈炎

南京艺术学院设计学院教授、博士生导师

全国设计学科课程研究专家

南京艺术学院实验艺术中心主任，曾任南京艺术学院设计学院院长

所主持的“设计基础”课程被评为国家精品课程

内容简介

《设计基础》以一系列形式方法的认知、分析、掌握为出发点，由看法、语法、手法3个系列，22个课题组成，是一个具有教程性质的、可供具体操作的文本，是一本体现教参价值的课题集。

①在关于看法的课题中，学习如何辨识各种隐匿在表象之中的视觉现象，把握从普遍事物与常态物象中发现特殊的形式要素的方法，进行初步处理并具备上升为基本语言的能力，培养一种深层的视觉体验与交流经验，逐渐形成进行视觉图式思维的能力。

②在关于语法的课题中，学习各种不同的形式语法，学习突破形式美局限后的种种不同的形式规则，并将不同阶段形式法则的集体图式作为课题的主题，在多元化的形式语境中使用有差异的修辞手法，掌握有变化的形式语汇，以获得对形式的认知、分析的方法。

③在关于手法的课题中，强调技法作为深化视觉体验的表达方式，分析的深度决定媒介及技法运用的效果，最终掌握形式表现的策略与方法，生成某种自觉意识与个人偏好，以及对趣味及游戏方法的主动追求。

任课教师可以根据不同的教学目标、专业性质、学生兴趣，抽取若干课题，在教学实践中自由组合运用，还可以将这些抽取的课题作为原型进行进一步变化与发展，其余课题则可作为补充读物或参考文献。

本教材避免表面的、空洞的、看似完整的体系性介绍，将与课题相关的理论、知识、技法等分别插入各个课题，将不同的思想理论、文化背景、个人视点、叙述手法、作业方法、技巧媒介等直接呈示在学习者面前，帮助理解课题，提高理论素养，开启解题途径。

目录

绪论

形式的生成——关于设计基础的内容及教学设计 ／ 001

1. 目标：关于设计基础教学的终极取向 ／ 001

2. 核心：关于设计基础教学的内容建构 ／ 001

3. 解读：关于形式概念的认知分析 ／ 001

4. 范式：关于形式理念下的集体图式 ／ 002

5. 比较：关于形式与形式美的语义差异 ／ 003

6. 反思：关于图案、构成教学的缺陷辨识 ／ 004

7. 认识：关于设计基础教学的基础条件 ／ 005

8. 路径：关于设计基础的学习途径 ／ 007

9. 设计：关于课题设计与作业编排的技术手法 ／ 010

10. 使用：关于《设计基础》教材的结构体例 ／ 011

看法：关于视觉观察与形式体验的方法 ／ 001

课题1 元素提取——对建筑图像中点、线、面要素的剥离与抽象拷贝 ／ 003

课题2 拟态表现——对作为一种物质形态的水的视觉复制与图示制作 ／ 013

课题3 图式生成——对系列球体状果蔬剖面图像的比较与排列 ／ 020

课题4 线条辨识——对自然现象与形式要素中线条的重新确认与视觉搜寻 ／ 028

课题5 抽象捕捉——对非具象形式痕迹的提取 ／ 036

课题6 动态之看——对运动规律变化意趣的模拟 ／ 043

语法：关于视觉与形式分析的方法 ／ 049

课题7 四维生成——对透明性构成方法及意义的阐释 ／ 051

课题8 秩序建构——对视觉元素组织方法与关系的演绎 ／ 063

课题9 规则解构——对物象常态颠覆后的重组 ／ 071

课题10 装置实验——对现成物的场所置换与意义转换 ／ 081

课题11 迷宫游戏——对物象复杂性与模糊性的猜想 ／ 091

课题12 视听转换——对音乐与绘画通感及意象的互动实验 ／ 099

手法：关于视觉与形式表现的方法 ／ 111

课题13 术语图解——对一组专有词汇的视觉化解读 ／ 113

课题14　技法演示——对视觉对象不同表现方法与处理技巧的展示 ／ 124

课题15　经典变体——对名作或原型的视觉解读与形式演绎 ／ 132

课题16 异质拼贴——对多元形式与表现风格的并置 ／ 141

课题17 肌理制作——对材料质感虚拟性的体验与利用 ／ 152

课题18　叙事编辑——对视觉情节的编织与理念揭示 ／ 160

课题19 纸的探索——对日常材料形态特征视觉认知多样性的体验与表现 ／ 177

课题20 材料运用——物质形态设计创意的对象 ／ 188

课题21 身体演绎——观念到形式的媒介 ／ 199

课题22 空间塑造——对比例、尺度与场域的感知与表达 ／ 209