“我家孩子怎么会变成这样？”——写给这样想的妈妈们
第1章 “不批评”才能帮孩子养成好习惯
恰当的赞美和表扬，能培养出“喜欢收拾房间”的孩子
案例1 客厅弄得乱七八糟也不收拾
◎父母的赞赏和认可，轻松帮孩子养成新的习惯
◎让孩子做些力所能及的事，并尽力“表扬”他
◎批评不利于孩子良好习惯的养成
◎即使孩子没做到***，也可以夸他“努力尝试”和“有进步”
◎只要“糖块”，不要“棍棒”
◎多说“做得不错！”“**棒！”，能帮助孩子学会新的行为
◎只有意识到表扬的重要性，才能学会表扬
◎奥田老师应用题：不满1岁、还不能**听懂妈妈话的孩子，该怎么表扬呢？
与其在孩子做不到时批评他，不如在他完成后表扬他
案例2 孩子总是不主动刷牙
◎为孩子定规矩的父母是否扮演了“警察”的角色？
◎父母和老师不能成为只惩罚不表扬的警察
◎只要不觉得“理所应当”，就会经常表扬孩子
◎“禁止规则”不利于好习惯的养成
◎不放过任何一个表扬孩子的机会
案例3 孩子不能按时洗澡
◎降低期望值，才能轻松育儿
案例4 早上不能按时起床
◎看到孩子小小的进步，才能不断地表扬孩子
抓住“偶然”的机会，才能培养出“自觉主动型孩子”
案例5 孩子不会主动帮助他人
◎你希望孩子只做分内的事，还是能够主动帮助他人？
◎妈妈的一声“谢谢”，是对孩子莫大的鼓舞
◎“主动做事”与“为了不挨骂而做事”的区别
◎为什么会培养出“得过且过型孩子”？
◎你希望孩子长大后成为一个什么样的人呢？
◎不要命令孩子做这做那，要学会克制！
◎奥田老师应用题：希望孩子能主动给老人让座，该怎么做呢？
想方设法表扬孩子的认真和努力
案例6 孩子总爱说“妈妈帮我”，不愿意自己去做
◎培养自信比纠正错误*重要
◎只要用心，表扬孩子的机会就无处不在
◎学会花样百出地表扬孩子
◎即使孩子失败了，也要表扬他“Good try！”
◎在孩子12岁之前，请费尽心思表扬他
◎父母的价值观会自然而然地影响孩子
第2章 别给孩子的性格贴标签，所有问题都只是具体的行为问题
怎样才能帮孩子改掉危险的习惯？
案例7 孩子有时会突然挣开我的手乱跑起来，
我想帮他改掉这个坏习惯
◎对危险的行为，要“**不允许”
◎即使孩子尝试100次，也无法挣脱
案例8 两岁的儿子不爱刷牙
案例9 孩子不喜欢吃药，一到吃药时总是跑开
◎恰当的说话方式和引导方式，有利于孩子改掉坏习惯
案例10 孩子喜欢当众抠鼻子
◎故意让孩子当场做点“麻烦事”，轻松纠正孩子的坏习惯
案例11 孩子不管在什么场合都喜欢摸自己的小鸡鸡
你是否将所有问题都归咎于孩子的“性格”，对孩子只批评不表扬？
案例12 孩子一不高兴就会打其他小朋友
◎爱打人不是“性格”问题
◎你是否经常会说“这孩子到底像谁呀？！”
◎将“性格”换成“行为”来考虑问题
逼问孩子“为什么做不到？”“为什么不那样做？”，孩子的行为不会有任何变化
案例13 每次问女儿“为什么不那样做？”，她总是支支吾吾答不上来
◎不要质问孩子“为什么？”，而要明确引导孩子的行为
◎告诉孩子具体该怎么做，才能改变孩子的行为
◎引导孩子思考解块问题的方法
◎奥田老师应用题：孩子有时会自己打开冰箱找东西吃，
我该怎么教育他才好呢？
孩子爱使性子、说气话，一定要让他对所说的话负责
案例14 孩子爱发脾气、爱使性子
◎不能让孩子以为“只要使性子，父母就会听我的”
◎要让孩子知道“闹脾气必然有所失”
◎用结果告诉孩子父母的想法
◎长大成人依然爱使性子的话
◎奥田老师应用题：怎样才能改掉小孩子爱使性子的坏习惯？
第3章 “家长**’’而非“孩子**”，才能培养出“懂得克制的孩子”
怎样让爱磨蹭的孩子不再讨价还价？
案例15 每次吃饭、换衣服时我都让孩子折腾得够呛
◎孩子反驳你，只是想让你关注他
◎让孩子知道“必须要听妈妈的话”
◎家长巧妙的处理，能让孩子喜欢上原本他觉得麻烦的事
◎试过各种方法，孩子依然磨磨蹭蹭时
◎家长不能摇摆不定，没有主见
适当收回“特权”，可以引导孩子不再去做“不可以做的事”
案例16 我家孩子不管说多少遍，总喜欢在电车上来回乱跑
◎日常生活中要“教育孩子遵守约定”
◎孩子不遵守重要约定时，要“红牌罚下”
◎懂得克制的孩子知道“哪些事情不能做”
◎尽快给孩子再次尝试的机会
◎奥田老师应用题：孩子吃饭时总爱来回走动，怎样才能帮他改掉呢？
孩子稍稍不合心意就乱发脾气？
案例17 我家孩子一旦不合他心意，就会哭个不停
◎是否需要“一切以孩子为重”？
◎外出吃饭是教孩子学会克制和服从的好机会
◎对于没有必要让孩子作决定的事，就没必要征求孩子的意见
◎对“孩子权利”的误解会使孩子越来越任性
◎什么是真正意义上的“尊重孩子的个性”？
◎让孩子知道“很多时候由不得自己”
◎关键是要让孩子明白“有的时候必须服从”
父母的态度决定了孩子能否遵守约定
案例18 孩子喜欢“预支”时间
◎“借多少还多少”真的可行吗？
◎违反规定必然要受到处罚
◎不仅要让孩子偿还“预支”的时间，还要规定第二天一整天不允许玩游戏
◎怎样分清孩子的“基本权利”和“特权”？
◎家庭规则就等阿于社会规则
第4章 育儿构想越具体，越有利于培养出自觉主动的孩子
你能具体说出“想培养出什么样的孩子”吗？
案例19 我家孩子一受批评就爱撒谎，真让人担心
◎孩子撒谎时，父母不能过于追究
◎发现孩子撒谎时，也不必惊慌失措
◎缺乏远见的“模糊构想”不能成为育儿的“核心”
◎“育儿构想”要尽可能具体化
◎“希望孩子能够善解人意”是典型的模糊构想
◎要制定利于孩子成长的育儿构想
让孩子充满千劲儿的秘诀：适当利用孩子喜欢的东西
案例20 孩子对待足球训练的态度不积极
◎你知道孩子*喜欢什么吗？
◎“用东西吸引孩子”要注意方式、方法
◎激发孩子内在的“干劲儿”
◎即使孩子*初是受外部因素的影响，但慢慢就能体会到活动本身的乐趣
◎鼓励和表扬，能让孩子学会发现他真正感兴趣的事
◎奥田老师应用题：
给了孩子奖励，他却抱怨“太少了”“能不能再多点”
父母应如何帮孩子一起渡过难关？
案例21 孩子突然说“不想去学校”
◎当孩子说出让你震惊的话时
◎要关注孩子请假在家时的行为，而不是只去听孩子说了什么
◎孩子是不是在逃避什么？
◎只在*关键的时候才能“一切以孩子为重”
◎“遇到问题可以随时找爸爸妈妈商量”，家长的这种态度才是育儿的保障
妈妈的每一点改变，孩子都能感受到
后记