本书作者尝试搭建一个兼具历史纵深、现实关照与未来指向的探讨框架。 篇“溯其源”，系统梳理中外劳动教育思想的理论脉络，从马克思揭示劳动创造人本身、实现人的自由全面发展的深刻哲思，到列宁对社会主义劳动教育的积极探索；从中外教育家如陶行知“教学做合一”的伟大实践，到苏霍姆林斯基全面和谐发展教育理念中对劳动教育的独特见解，旨在澄明根本、强化定力，为新时代劳动教育奠定坚实的学理基础与价值坐标。第二篇“铸其魂”，深入探讨“工匠精神”这一蕴含深厚中华文化底蕴与时代品质的精神资源，如何有效融入高校劳动教育，从而强化价值 、升华育人内涵，凸显新时代高校劳动教育的育人功能，培养具有工匠精神的高素质创新人才。第三篇“拓其界”，直面数字浪潮，深入研究大学生数字劳动教育的理论框架、现实挑战与实施路径，基于对大学生数字劳动教育的时代特征与现状调查及关键问题的分析，探讨了大学生数字劳动教育体系的构建，旨在推动劳动教育的内涵 新与范式转型，赋能大学生在虚拟与现实交融的新劳动世界中健康成长、全面发展，为高校开展数字劳动教育提供了有益的参考与借鉴。 ???????????????篇 劳动教育思想的理论源流 ??章 中外 思想家和教育家的劳动教育思想 ????节 马克思恩格斯列宁劳动教育思想 ???第二节 国外 教育学家劳动教育思想 ???第三节 中国 教育学家劳动教育思想第二篇 工匠精神融入高校劳动教育体系 ?第二章 工匠精神融入高校劳动教育的必要性与可行性 ????节 工匠精神融入高校劳动教育的必要性 ???第二节 工匠精神融入高校劳动教育的可行性 ?第三章 工匠精神融入高校劳动教育的现状调查及分析 ????节 调查设计及数据呈现 ???第二节 高校劳动教育存在的问题及成因 ???第三节 大学生对工匠精神的理解及其对高校劳动教育的影响 ?第四章 工匠精神融入高校劳动教育的原则与方法 ????节 工匠精神融入高校劳动教育的原则 ???第二节 工匠精神融入高校劳动教育的方法 ?第五章 工匠精神融入高校劳动教育的路径探析 ????节 整体设计:融入课程体系构建,提升融合效度 ???第二节 协力共育:融入劳动实践教育,凝聚融合合力 ???第三节 立体多元:融入劳动素养评价,激发融合动力 ???第四节 长效优化:融入保障体系建设,筑牢融合支撑第三篇 大学生数字劳动教育研究 ?第六章 大学生数字劳动教育的时代特征与基本框架 ????节 大学生数字劳动教育的时代特征 ???第二节 大学生数字劳动教育的目标 ???第三节 大学生数字劳动教育的内容 ???第四节 大学生数字劳动教育的方法 ?第七章 大学生数字劳动教育的现状调查与关键问题 ????节 大学生数字劳动教育现状调查方案设计 ???第二节 大学生数字劳动教育现状 ???第三节 大学生数字劳动教育的关键问题 ?第八章 大学生数字劳动教育的历史机遇与现实挑战 ????节 大学生数字劳动教育的历史机遇 ???第二节 大学生数字劳动教育的现实挑战 ?第九章 大学生数字劳动教育体系构建 ????节 弘扬中国特色社会主义数字劳动文化 ???第二节 建立数字化的高校劳动教育内容框架 ???第三节 打造高校数字劳动教育协同育人生态 ???第四节 构建高校数字劳动教育制度保障体系主要参考文献后记