《中公版2026国家教师资格考试进阶突破：教育知识与能力重点笔记（中学）》浓缩了教育知识与能力（中学）的常考知识点，帮助考生抓住考试重点和难点，直击核心考点。具体来说本书有如下特色：一、紧扣考情，突出重点。本书以考情为依据，总结了考试的高频考点，帮助考生理清思路、抓住重点。二、体系健全，直击考点。本书设置了;口诀速记和;要点提示等栏目，为考生呈现考查方向及命题趋势，力求帮助考生巩固相关知识要点。三、考点精炼，便于记忆。本书针对考生需求，用颜色及手写字体标注重点，精练地讲述了每个考点，方便考生记忆。
《中公版·2026国家教师资格考试进阶突破：教育知识与能力重点笔记（中学）》科目二教育知识与能力（中学）内容包括教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。各章节详细介绍了分值占比和题型题量。且标示了历年真题中考查的考点。目录第一章教育基础知识和基本原理第一节教育及其产生与发展02第二节教育学及其产生与发展06第三节教育与社会的发展09第四节教育与人的发展10第五节教育制度12第六节教育目的14第七节教育科学研究17第二章中学课程第一节课程与课程理论18第二节课程设计与开发20第三节基础教育课程23第三章中学教学第一节教学概述24第二节教学过程25第三节教学工作的基本环节26第四节教学原则27第五节教学方法29第六节教学模式30第七节教学组织形式31第八节教学评价33第四章中学生学习心理第一节学习的认知基础35第二节学习概述42第三节学习理论44第四节学习动机46第五节学习迁移50第六节学习策略51第五章中学生发展心理第一节中学生心理发展的基本特征和一般特点53第二节中学生认知的发展54第三节中学生情绪情感和意志的发展55第四节中学生人格的发展57第五节中学生能力的发展61第六节中学生自我意识的发展63第六章中学生心理辅导第一节中学生的心理健康64第二节学校心理辅导65第三节压力与挫折67第七章中学德育第一节品德的心理结构与道德发展理论68第二节中学生品德的形成与发展70第三节德育的概念与内容71第四节德育过程71第五节德育的原则、途径与方法72第八章中学班级管理与教师心理第一节班集体与班级管理75第二节课堂管理75第三节班主任工作76第四节教师心理78辨析题备考攻略80材料分析题备考攻略81第一章教育基础知识和基本原理 ???各节内容在试卷中的考查频次、考查的题型及题量 ???第一节|教育及其产生与发展。在最近的5次考试中，总计考查4次，包括单选3次、简答1次。 ???第二节|教育学及其产生与发展。在最近的5次考试中，总计考查10次，包括单选10次。在最近一次考试中，单选2道。 ???第三节|教育与社会的发展。在最近的5次考试中，总计考查3次，包括单选3次。在最近的一次考试中，单选1道。 ???第四节|教育与人的发展。在最近的5次考试中，总计考查6次，包括单选5次、材料1次。在最近一次考试中，单选1道。 ???第五节|教育制度。在最近的5次考试中，总计考查3次，包括单选2次、辨析1次。 ???第六节|教育目的。在最近的5次考试中，总计考查10次，包括单选6次、辨析4次。在最近一次考试中，单选1道、辨析1道。 ???第七节|教育科学研究。在最近的5次考试中，总计考查2次，包括单选2次。在最近的一次考试中，单选1道。 ???第一节教育及其产生与发展 ???一、广义与狭义教育（23下_单选） ???1.广义：社会教育十学校教育十家庭教育。 ???2.狭义：学校教育（教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响）。 ???二、教育的属性（23上22上_单选，22上21上20下_辨析） ???1.本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。（根本特征、质的规定性） ???目的性：无目的的偶然影响不是教育。 ???育人性：动物界没有教育。 ???社会性：先天本能不是教育。 ???【口诀速记：老母鸡带小鸡，妈妈哺乳不容易，初生婴儿把奶吸，同学教我把人欺，偶然受伤学道理，这些都不是教育。】 ???2.社会属性 ???永恒性：只要人类社会存在，教育就存在（与人类文化共始终）。 ???历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同（古今不同）。 ???相对独立性： ???（1）历史继承性。不同时期，教育相同（传承接续）； ???（2）教育与社会生产力和政治经济制度的发展不平衡。 ???要点提示历史性强调不同时期教育不同，历史继承性强调不同时期教育相同。 ???三、教育的功能（25上_单选，25上_简答） ???划分依据 分类 内容 ???作用对象 个体功能 （1）促进个体社会化：①形成社会价值观；②完善自我观念；③掌握社会技能；④塑造职业角色 ???（2）促进个体个性化：①唤醒人的生命自觉；②尊重个体的差异性和独特性；③促进个性和创造性的发展 ???教育促进个体发展的条件：①坚持“育人为本”。②发挥学生的主体作用。③发展素质教育。 ????社会功能 社会变迁功能：经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、人口功能 ?????社会流动功能：横向流动改变环境；纵向流动提高社会地位 ???作用性质 正向功能 教育有助于社会进步和个体发展的积极影响 ????负向功能 教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响 ???呈现形式 显性功能 教育活动依照教育目的，在实际运行中出现的与之相吻合的结果（计划性） ????隐性功能 伴随显性功能出现的非预期性的功能 ???要点提示显性功能与隐性功能的关系是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性功能。 ???四、教育的起源（23上21下_单选） ?????（续表） ???神话起源说 宗教人士 教育由人格化的神（上帝或天）创造 ???生物起源说 利托尔诺、 ???沛西·能 教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动 ???【口诀速记_本能生利息】 ???心理起源说 孟禄 教育起源于儿童对成人的无意识的模仿 ???【口诀速记_心理仿梦露】 ???劳动起源说 米丁斯基、 ???凯洛夫 教育起源于劳动，起源于生产劳动过程中经验传递的需要 ???【口诀速记_米凯爱劳动】 ???五、教育的发展（24上21下_单选） ???原始社会 无阶级性、为生产劳动服务、在整个社会生产和活动中进行、教育手段原始 ???古代社会 专门教育机构和人员； ???阶级性；等级性； ???教育内容丰富，教育与生产劳动相脱离； ???教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教； ???学校教育分成官学和私学，形成官私并行的教育体制； ???道统性、专制性、刻板性和象征性 ???近代社会 义务教育普及 ???20世纪后 （1）教育的终身化，法国的保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。 ???（2）教育的全民化。 ???（3）教育的民主化。 ???（4）教育的多元化。 ???（5）教育的现代化。 ???【口诀速记_全民多现身】 ???六、中国古代教育的发展 ???原始社会：出现学校的萌芽。 ???夏：出现了我国最早的学校。 ???商朝：根据不同年龄提出不同的教育要求，划分了教育的阶段，教育机构包括大学、小学、瞽宗、庠、序。其中，瞽宗为商朝大学特有的名称，是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。 ???西周：①学在官府、官师合一；②教育内容为六艺教育，包括礼、乐、射、御、书、数。 ???春秋战国：①私学兴起，百家争鸣；②稷下学宫是世界上第一所由官家举办、私家主持的高等学府。 ???汉：①太学是西汉最高教育机构；②鸿都门学由东汉灵帝设立。 ???隋唐：①隋朝创立科举考试制度；②“六学二馆”：国子学、太学、四门学、书学、律学、算学、崇文馆、弘文馆。“六学”中的前三学为大学性质，后三学为专科性质。“六学二馆”体现了我国古代教育的等级性。 ???宋元：①国子监是宋朝最高教育管理机构，也是最高学府；②教育内容为“四书五经”，“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。“四书”被作为教学的基本教材以及科举考试的依据。 ???明清：①教育内容依旧为“四书”“五经”；②八股文被规定为科举考试的固定格式；③清朝科举制度走向衰落，于1905年被正式废除。 ???七、外国古代教育的发展 ???地域 典型的学校或教育 教育特点 ???古埃及 宫廷学校 法老教育皇子、皇孙和贵族子弟的场所 以僧为师 ???以（书）吏为师 ????僧侣学校 ???（寺庙学校） 进行的是较为高深的科学教育，重在学术知识的传授和研讨 ?????职官学校 用以训练本部门需要的官吏，其教学内容包括普通文化课程及专门职业教育 ?????文士学校 教育目的是培养熟练运用文字，从事书写及计算工作的人 ????古印度 婆罗门教育 以维持种族压迫和培养宗教意识为核心任务 ，以《吠陀》为主要内容，以背诵经典和钻研经义为主要活动 宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中 ????佛教教育 比较关心大众，广设庙宇，使教育面向更多的群众，形成了寺院学府的特色 ????古希腊 雅典教育 崇文教育，教育目的是培养政治家和商人；在西方最早形成德育、智育、体育、美育和谐发展的教育 不同社会阶层的人受教育的方式不同 ????斯巴达教育 尚武教育，教育目的是培养军人和武士；强调军事体育训练（五项竞技——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼）和政治道德灌输 ????中世纪的欧洲国家 教会教育 教会教育培养教士和僧侣； ???教育内容是七艺，包括三科（文法、修辞、辩证法，也被称为三艺）和四学（算术、几何、天文、音乐） 脱离生产劳动，为封建地主阶级的统治服务 ????骑士教育 教育目的是培养封建骑士； ???教育内容是骑士七技，即骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、吟诗 ????第二节教育学及其产生与发展 ???一、教育学的发展历程——萌芽阶段（25下25上24下22下20下_单选） ?????（续表） ???孔子 ???《论语》 （1）教育对象：有教无类 ???（2）教育目的：培养德才兼备的“君子” ???（3）教学原则和方法： ???①学思行并重。著名论断：学而不思则罔，思而不学则殆 ???②启发诱导，最早提出启发式教学。著名论断：不愤不启，不悱不发 ???③因材施教，首倡因材施教。著名论断：求也退，故进之；由也兼人，故退之 ???④温故知新。著名论断：温故而知新，可以为师矣 ???⑤实事求是。著名论断：知之为知之，不知为不知，是知也 ???《学记》 类别 主张 著名论断 ???教育的社会作用 化民成俗、建国君民 ???（教育与政治的关系） 君子如欲化民成俗，其必由学乎 ???玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先 ???教育的个体功能 使人明理晓道 ???（教育与人的关系） 玉不琢，不成器，人不学，不知道 ???教学原则和方法 循序渐进 不陵节而施之谓孙 ???学不躐等 ????及时施教 当其可之谓时 ????预防性原则 禁于未发之谓豫 ????学习观摩 相观而善之谓摩 ????启发诱导 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ????藏息相辅 时教必有正业，退息必有居学 ???藏焉修焉，息焉游焉 ????长善救失 教也者，长善而救其失者也 ????教学相长 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也 ???教师的社会价值 师严道尊 师严然后道尊，道尊然后民知敬学 ???孟子 提出性善论；认为教育目的是“明人伦”；提出“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”主张教育的作用在于引导人保存、找回和扩充其固有善端 ???墨子 提出“兼爱、非攻”的社会理想；认为获得知识的途径主要有“亲知、闻知、说知” ???韩愈 著有《师说》，倡导尊师重道 ???①教师的任务：古之学者必有师；师者，所以传道受业解惑也 ???②民主平等的师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ???二、教育学的创立阶段（25下22下22 上_单选） ?????（续表） ???人物 ?著作 ?教育思想 ???人物 ?著作 ?教育思想 ???培根 《论科学的价值和发展》 首次把教育学作为一门独立学科，提倡经验化教学 ???【口诀速记：培根首提出】 ???夸美纽斯 《大教学论》（1632年）——教育学成为一门独立学科的标志 1. 教学原则：教育要适应自然 ???2. 教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 ???3. 教学思想：“泛智教育” ???4. 教学内容：规定了百科全书式的课程 ???【口诀速记：纽斯自然教会独立班打饭（大泛）】 ???卢梭 ?《爱弥儿》 ?1. 提倡自然主义教育思想 ????2. 在西方近现代教育史上，被认为最先发现了“儿童” ???【口诀速记：卢梭的儿童爱自然】 ???康德 《康德论教育》 最早将教育学作为一门课程在大学里讲授 ???【口诀速记：康德首讲课】 ???裴斯泰洛齐 《林哈德与葛笃德》 在西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”，第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家 ???【口诀速记：裴斯新（心理学化）实践】 ???洛克 ?《教育漫话》 ?1. 提出“白板说” ????2. 倡导“绅士教育” ???【口诀速记：绅士洛克画白板】 ???赫尔巴特 ????（现代教育学之父、科学教育学的奠基人） 《普通教育学》（1806年）——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生 1. 教育性教学原则：“我想
