本系列套装共包含三本书：

《任务型教学法新理念与国际汉语教学》

《跨文化交际与国际汉语教学》

《教师发展与国际汉语教学》

世界汉语教学学会名师讲座系列丛书具有以下特色：目前市场上少有的中英文左右对照的学术书，语言亲切易懂，帮助读者提高研读效率；介绍语言教学中较少关注到的教师教育与职业发展研究，讲解清晰透彻；实例丰富，紧贴教学实际，给出了明确具体的实践指导建议；每篇讲座末均有“交流互动”环节，有助于解决实际教学中的问题；随书赠送现场讲座视频，立体性阅读体验帮助读者加深理解。 

【内容简介】

《教师发展与国际汉语教学》内容选自教师教育与教师职业发展研究专家Simon Borg教授在2017年夏季世界汉语教学学会举办的“国际汉语教师培养与发展高级讲习班”上的两场讲座。很多教师和研究者慕名而来，并就国际汉语教学中的实际问题，与Simon Borg教授进行了积极的互动。针对目前教师发展面临的困境，本书简要概括了教师职业发展研究的现状、方法和步骤，介绍了教师研究的关键特征和研究技巧，对怎样进行高质量的语言教学研究进行了深入的探讨。本书采用中英文对照的形式，方便国际汉语教师与第二语言教学研究者阅读使用。

【作者简介】

罗德·埃利斯（Rod Ellis） ，新西兰奥克兰大学应用语言研究及语言学系教授。毕业于英国伦敦大学，获博士学位。受聘为中国教育部第八批“长江学者奖励计划讲座教授”。主要研究领域为第二语言习得与第二语言教学、教师培训、语言教学的课程设计和方法等。被誉为“第二语言教学之父”。Rod Ellis在二语习得方面出版了多本著作，被国内应用语言学专业广泛采用，如《第二语言习得概论》（荣获1986 年英国应用语言学学会BAAL 图书奖）、《第二语言习得研究》（荣获1995年英国爱丁堡公爵奖）、《任务型语言教与学》和《分析学习者语言》等。

Michael Byram，剑桥大学丹麦文学博士，英国杜伦大学教育学荣休教授。主要研究方向为外语教学与研究中的跨文化交际问题，并从20世纪90年代中期起与欧洲委员会展开合作。现为卢森堡大学客座教授，英国东英吉利大学访问教授，北京语言大学名誉访问教授和哈尔滨工业大学名誉顾问教授。其著作多涉及跨文化交际能力和跨文化下的公民教育，如《跨文化交际能力的教学与评估》（1997）、《从外语教育到跨文化公民教育：文集与思考》（2008）以及与Irina Golubeva、Han Hui、Manuela Wagner合编的《跨文化公民教育：从理论到实践》（2017）等。此外，他还参与编写了《劳特利奇语言教学与学习百科全书》。

Simon Borg，教师教育与教师职业发展研究专家，以教师、教师教育者、讲师、研究员及顾问等身份在国际范围内从事外语教学工作近三十年。曾在英国利兹大学教育学院工作十五年。现为英国利兹大学教育学院客座教授、西挪威应用科技大学教育学院兼职教授。同时全职担任英语教学顾问，致力于设计、促进和评估语言教师职业发展计划。其著作多涉及教师认知、职业发展和教师研究，如《教师认知与语言教育：研究与实践》（2006/2008）和《语言教学中的教师研究：批判性分析》（2013）等。最近的研究关注教师自我评估、教师对学习者自主性的信念以及大规模教师发展，以支持教育改革。