编辑推荐

1.本书中走在了小学英语评价研究的前沿，具有前瞻性、引领性。本书对如何布置作业、开展学生自评、判断目标是否达成等提供了具体的范例。本书能有效地帮助学生检测、巩固教材学习内容，提升能力。

2. “目标”部分对模块目标和单元目标做了详细的梳理，明确单元语用任务，既能帮助教师把握重点，又为评价提供依据。

3. 本书的“自我评价”部分从多个维度展开，从“基础知识”到“综合知识”，到“基本技能”，再到“简单运用”，层层递进，知识与能力并重，注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，同时兼顾情感、态度与价值观，最终指向学生语言综合能力的养成。整体来说，体现了评价目标的多维度、评价形式的多样性和评价主体的多元化。对当下小学英语教学的一个重大课题，即如何开展基于标准的评价具有重要指导意义。

内容介绍

本书是长宁区小学英语教学研究的成果，紧扣《英语（牛津上海版）三年级第一学期》编写而成。每个模块配有模块目标和模块评价；每个单元包括单元目标和单元评价。 “单元目标”包括知识技能目标和情感态度目标以及单元任务。“单元评价”包括基础知识、综合知识、基础能力、简单运用和学生自评等五大板块。其中“基础知识”和“综合知识”板块包括各类针对语音、词汇、句型等知识项目的训练题，“基础能力”板块重点在对学生进行听、说、读、写的训练。“简单运用”板块让学生通过完成任务培养听、说、读、写的综合技能。“答案”部分提供了本书教学“评价部分”各板块练习的答案。本书采用双色印刷。

作者介绍

本书编写组由长宁区优秀的一线教师组成。在区教研员的带领下，这些教师总结教学中的经典案例，确定单元和模块教学目标，设计贴近学生学习水平的练习，以期极大程度地夯实学生的英语基础，提高综合运用语言的能力。