如果说语言是人之所以为人的基本特性，那么，能否运用文字来代替语言表情达意——写作——则是文明与愚昧的分界。口头表达和笔头表达，这是现代社会一个人谋求生存与发展的两项基本能力。很难想象一个不具备写作技能的大学毕业生跨入社会后将如何立足，所以，有的大学已做出了写作不合格的学生不能毕业的规定。当然，会不会写文章的问题，通过写作课的教学可以得到解决；但能不能写出好文章的问题，则不是仅仅通过写作课的教学就可得到解决的。它需要人生阅历、思维方式、专业知识、心理机能、语言感觉等各方面因素的合成。所以，写作课教学，除了教给学生一些写作的技巧方法之外，更重要的是要让学生认识到写作要求与自身素养之间的配合，并寻找到发掘这种配合*值的*途径。

diyi章 蓄势
diyi节 技术与素养
第二节 积累到chao越
一 实用文章写作的积累
二 审美文章写作的积累
第三节 无招胜有招

第二章 运思
diyi节 取材
一 材料的概念、分类与作用
二 材料的搜集
三 材料的剪裁
第二节 立意
一 主题的概念
二 主题的要求
三 怎样提炼主题
第三节 构思
一 构思的过程
二 结构的含义与原则
三 结构的基本类型与内涵

第三章 行文
diyi节 语言
一 语言的内涵
二 语言与写作的关系
三 挖掘语言魅力的常用技艺
第二节 修辞
一 修辞概述
二 修辞在语言表达中所产生的独特功效
第三节 起草
一 起草的含义
二 起草的原则
三 起草的方法
四 注意事项
第四节 修改
一 修改的含义
二 修改的基本原则
三 修改的范围
四 修改的方法

第四章 表达
diyi节 表达关系
一 视点
二 人称
第二节 表达方式
一 叙述
二 描写
三 议论
四 抒情
五 说明

第五章 审美文体
diyi节 散文
……
第六章 新闻文体
第七章 应用文本
参考文献
后记